Condiciones precognitivas del profesorado en el proceso de formación de competencias para la Investigación Formativa

Autores/as

  • Telmo Viteri Universidad de Guayaquil

DOI:

https://doi.org/10.53591/rug.v113i2.1184

Palabras clave:

actitud científica, semilleros de investigación, unidad biopsicosocial, investigación formativa

Resumen

Cumplir con las exigencias teóricas-metodológicas-epistemológicas de la materia a enseñar aprender en relación con las interpelaciones socio-económicas-productivas-culturales de un país y el Mundo son el espejo donde las Instituciones de Educación Superior ven sus aciertos-falencias; y, en ese sentido, observamos-evaluamos a su Docencia-Alumnado; de ahí que, la Formación Académica del Profesorado-Alumnado tiene que estar imbuida de una actitud científica, dónde el magisterio es un psicoterapeuta del pensar y arrumba sus programaciones-actividades académicas desde enfoques holísticos, sistémicos, complejos, entendiendo que el individuo es una unidad biopsicosocial en construcción permanente y requiere para alcanzar un conjunto de conocimientos- habilidades-competencias, implicarlo en situaciones problemáticas que giran alrededor de una investigación dirigida; el trabajo en pequeños grupos; los intercambios entre dichos equipos y la comunidad científica representada por la misma docencia-investigadora, textos, internet, sus objetos científicos enfrentando/solucionando dichas hipótesis en el afán de alcanzar el sitial de vanguardia científica-académica-democrática-cultural en el cambio exigido en los procesos políticos de nuestra Nación latinoamericana.

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Webgrafía consultada

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Publicado

2012-05-07

Cómo citar

Viteri, T. (2012). Condiciones precognitivas del profesorado en el proceso de formación de competencias para la Investigación Formativa. Revista Universidad De Guayaquil, 113(2), 5–12. https://doi.org/10.53591/rug.v113i2.1184

Número

Sección

Artículos de Investigación

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