Research identity of university teachers in the city of Guayaquil
DOI:
https://doi.org/10.53591/rug.v130i1.1361Keywords:
Digital Identity, Scientific Reputation, Researcher Profile, , Scientific CommunicationAbstract
Currently, it is necessary for universities to develop a well-defined digital identity, in relation to
their educational participation at the international level, however, not all people are predisposed to
be part of the digital interconnection that exists today, lagging behind of the rest of professionals.
The purpose of thisresearch is to identify whether teachers at Guayaquil universities have a digital
identity as researchers. The study was carried out with a quantitative approach, using a crosssectional deductive method, through exploratory research and with the survey as a measurement
instrument. As a result, there is evidence of the absence of the development of a digital identity
and a researcher profile by teachers, therefore a teacher literacy process is needed focused on
research and the use of digital tools that allows strengthening the investigative competences of
higher education institutions, as they are key to the reputation of the institutions to which they
belong.
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