A Moodle virtual learning classroom as a teaching strategy for high school students in the subject of Physics
DOI:
https://doi.org/10.53591/minerva.v5i9.1180Palabras clave:
Moodle, estrategia didáctica, enseñanza de física, bachilleratoResumen
RESUMEN
Este estudio se enfocó en el uso de la herramienta Moodle y su utilidad y eficacia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo fue analizar cómo la plataforma Moodle se desempeña como una estrategia didáctica para los estudiantes de tercer año de bachillerato del colegio Juan Henríquez Coello de la ciudad de Machala. Para ello, se empleó una metodología con un enfoque experimental cuantitativo. Para la recolección de los datos se aplicó una encuesta de evaluación mediante seis actividades relacionadas con la física. La encuesta se aplicó antes y después de implementar la herramienta Moodle, y se seleccionó una muestra de 81 estudiantes del tercer año de bachillerato. Para el procesamiento de datos, se utilizó el programa estadístico JAMOVI, que permitió hacer un análisis comparativo de los hallazgos. Los resultados obtenidos de las diferentes actividades antes y después de la implementación de Moodle revelan un patrón claro de mejora en las calificaciones promedio cuando se usa Moodle como herramienta para la gestión de actividades. Por tanto, se concluyó que, esta herramienta no solo mejora el rendimiento académico de los estudiantes, sino que también contribuye a crear un entorno de aprendizaje más consistente, colaborativo y enriquecedor.
Palabras clave: Moodle, estrategia didáctica, enseñanza de física, bachillerato.
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