Application of technological tools to evaluate learning of general upper basic education natural science
DOI:
https://doi.org/10.53591/minerva.v5i8.8Keywords:
Assessment, Technological Tools, Learning, Natural Science, EducationAbstract
Contemporary education is in a constant process of adapting to technological advancements in order to improve the teaching and assessment methods. Technology tools, ranging from specialized software to interactive applications, offer an innovative and dynamic approach to assessing the students’ knowledge across various domains, moving away from the traditional assessment methods based on written tests. This shift allows teachers to tailor assessment methods according to the individual necessities of each student.
The intention of this current research work is to identify the most appropriate technological tools for assessing the knowledge of natural science. The research was conducted through surveys applied to 170 students at the institution, along with assessments using both technology-enhanced tools and traditional methods. The selected technological tools included Wordwall, Nearpod, Socrative and Educaplay The methodology employed was mixed, combining quantitative and qualitative approaches. The study implemented theoretical-analytical and inductive-deductive methods, as well as empirical statistical analysis, to examine the results. The goal wat to determine whether the design of the employed technological tools improved students’ performance in natural science assessments and which tool yielded the best outcomes based on assessment scores
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