Impact of virtual education on face-to-face education in higher basic general education students
DOI:
https://doi.org/10.54591/minerva.v5i8.28Keywords:
Basic education, Multimedia teaching, Pandemic, Viruses, Covid-19Abstract
Introduction: With the global health crisis of COVID-19, education underwent a radical transformation from traditional face-to-face teaching to virtual teaching, which made it necessary to prepare the community with respect to technology in schoolchildren
Objective: To determine the effect of virtuality on academic training upon the return of face-to-face learning.
Material and Methods: A census sample of 50 students from an educational unit who returned to face-to-face learning was taken; An observational tool of student behavior was designed, assessing lack of concentration, poor academic performance, soft skills, which were affected by the students' long absence from the classroom.
Results: Results: The modality proved not to be optimal in learning with respect to face-to-face learning, so we observed that 91% of students did not accept instructions in the development of learning activities. We also observed that 26% of those studied like to maintain order and cleanliness where they carry out their activities.
Conclusion: Concluding a negative impact of virtual education on face-to-face education students in higher basic education.
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