La clase práctica en la asignatura Educación Moral y Ciudadana: una propuesta metodológica
DOI:
https://doi.org/10.53591/zmb59881Palabras clave:
Clase práctica, Proceso formativo, Secundaria, Sistematización, Educación ciudadanaResumen
El estudio propone la clase práctica como nuevo enfoque de organización del proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Educación Moral y Ciudadana, en Secundaria Básica, más significativo, atrayente, emotivo y cautivador. Se conceptualiza la clase práctica en: teórico-práctica, experimental, de sistematización y de transferencia práctica, para el tratamiento del contenido de los programas y el desarrollo de habilidades comunicativas e investigativas de los educandos. Se determinan consideraciones metodológicas que favorecen el proceso formativo, en tanto permite la implicación de los agentes del contexto sociocultural, como concreción de los convenios interagencias en el proyecto educativo de las instituciones educativas.
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