Las E-rúbricas y su incidencia en el sistema de evaluación de los estudiantes de la asignatura de Lengua y Literatura

Resumen

El presente estudio explora la incidencia de las e-rúbricas en el sistema de evaluación de la asignatura de Lengua y Literatura para estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Gonzalo Córdova”. Se identifican las limitaciones del método tradicional de evaluación, caracterizado por una calificación simple directa que no evalúa de una forma completa al estudiante ni ofrece una retroalimentación útil para su desarrollo académico. A través de un diagnóstico preliminar que incluyó encuestas y entrevistas con estudiantes y docentes, se evidenció problemas de equidad y personalización en la evaluación actual. Las e-rúbricas, herramientas digitales que permiten una evaluación más estructurada y específica, se proponen como una solución para mejorar la precisión y equidad de las evaluaciones. Este estudio hipotetiza que la implementación de las e-rúbricas en Lengua y Literatura incrementa la calidad de la evaluación, facilitando una retroalimentación más detallada y promoviendo una mayor equidad en el proceso evaluativo. Los resultados preliminares sugieren un interés creciente entre los docentes por adoptar tecnologías que optimicen el proceso de evaluación y aumenten la motivación y rendimiento académico de los estudiantes. Este artículo proporciona una base para futuras investigaciones sobre la integración de herramientas digitales en la evaluación educativa, destacando el potencial de las e-rúbricas para transformar prácticas evaluativas tradicionales.

Palabras clave: E-rubrica, evaluación, Lengua y Literatura