Khan Academy as a teaching strategy for learning integers in basic education
Khan Academy as a teaching strategy for learning integers in basic education
DOI:
https://doi.org/10.53591/iti.v17i24.2373Keywords:
Khan Academy, números enteros, aprendizaje matemático, recursos digitales, educación básicaAbstract
Context: Learning operations with integers represents a frequent challenge for elementary school students, which generates difficulties in understanding fundamental mathematical concepts. The use of digital educational platforms has become an effective alternative to strengthen numerical skills and encourage logical thinking. Objective: To determine the effect of a teaching strategy using Khan Academy for learning operations with integers in eighth-year students of Higher Basic Education. Method: A quantitative, descriptiv e, quasi-experimental research study was developed. 82 students participated, divided into an experimental group and a control group. A pretest and a posttest were administered, and the data were processed using statistical tools such as Excel and SPSS. Results: The results showed a significant improvement in the performance of the experimental group after using the Khan Academy platform, with a relevant statistical difference (p < 0.05) compared to the control group. Conclusions: It is concluded that the use of Khan Academy positively impacts the development of numerical skills, promoting more autonomous, dynamic, and meaningful learning in the area of mathematics.
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