¿Qué saben los entrenadores de Taekwondo? Aplicación de un test de conocimientos basado en competencias pedagógicas y técnicas

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo caracterizar los niveles de competencia pedagógica y técnica de entrenadores de taekwondo mediante la aplicación de un test de conocimientos validado psicométricamente. Se empleó un diseño cuantitativo, transversal y descriptivo, con una muestra de 325 entrenadores ecuatorianos (78,5% hombres; 21,5% mujeres), con edad media de 36,4 años (DE = 9,8) y experiencia promedio de 9,6 años (DE = 6,8). Se utilizó un cuestionario ad hoc de 124 ítems con escala ordinal de tres opciones, que evaluó áreas pedagógicas, didácticas y técnicas, presentando una consistencia interna alta (α = 0,87) y validez de contenido superior al 85%. Los resultados evidenciaron un nivel moderado de conocimiento global (58,87%; DE = 14,47%), con distribución asimétrica negativa que reveló la existencia de un 10% de entrenadores con deficiencias críticas (puntuaciones < 40%). El análisis factorial confirmó una estructura de cinco dimensiones: (1) morfofunción y técnica avanzada, (2) didáctica y planificación, (3) pedagogía inclusiva y diversidad, (4) poomse y ejecución técnica, y (5) metodologías activas, que explicaron el 29,8% de la varianza total. Se constató una disociación sistemática entre el dominio técnico tradicional y las competencias pedagógicas contemporáneas. Se concluye que la formación continua debe integrar sistemáticamente saberes didácticos y técnicos, trascendiendo la lógica de certificación exclusivamente basada en graduación de cinturón.