Storytelling strategies for developing oral expression in fifth grade.
DOI:
https://doi.org/10.53591/vjycnp52Keywords:
Expresión oral, storytelling, lengua y literatura, educación básicaAbstract
The development of oral expression constitutes an essential component of Language
and Literature, as well as a transversal skill within the Ecuadorian curriculum, included
in the communicative linguistic competence. Therefore, this research focuses on this
object of study, aiming to design storytelling strategies for the development of oral
expression in fifth grade students at the Sebastián de Benalcázar Public School.
Theoretical, empirical, and mathematical-statistical methods were used, with a mixed
methodology. A diagnosis was conducted at the school through a teacher survey,
content testing, and documentary analysis. These findings revealed deficiencies in oral
expression and student dialogue; average command of timbre and tone of voice,
coherence problems, and poor vocabulary, as well as decontextualized use of teaching
strategies in Language and Literature classes. Based on the above, storytelling teaching
strategies are proposed as a scientific outcome: storytelling and dramatization through
narrative techniques, role-playing, theatrical improvisation, and simulated interviews.
These strategies were validated by specialist consultation and received a high
evaluation. Storytelling is a commendable alternative for promoting the development
of oral expression within a dynamic and interactive teaching-learning process.
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