Transformaciones en la Educación Superior Ecuatoriana: Reflexiones de los Últimos 30 Años
Transformations in Ecuadorian Higher Education: Reflections on the Last 30 Years
DOI:
https://doi.org/10.53591/iti.v17i23.2252Keywords:
Educación superior, Reforma educativa, Pertinencia de la educación, Calidad de la educación, Transformación digitalAbstract
Higher education in Ecuador has undergone significant transformations over the past three decades, within a context shaped by regulatory changes, social demands, expanded access, and technological advancement. This qualitative study is based on the analysis of official documents, academic literature, and interviews with key actors in the educational system. The findings reveal notable progress in terms of access, faculty professionalization, institutional evaluation, and scientific production. However, structural challenges remain, such as the disconnect between academic offerings and labor market needs, the commodification of graduate education, limited university-society engagement, and technological gaps. The COVID-19 pandemic exposed these inequalities and accelerated the digitalization of teaching, fostering new pedagogical methods and hybrid learning models. Regionally, Ecuador shares similarities with other Latin American countries in their efforts to democratize access, though it faces common challenges in quality, relevance, and equity. The study concludes that it is essential to consolidate an inclusive, flexible, and ethical educational model that reinforces the critical role of the university and contributes to sustainable development, social transformation, and the training of citizens capable of addressing the challenges of the twenty-first century.
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