Evolución de los modelos pedagógicos en educación física: revisión sistemática de las tendencias y aplicaciones en contextos educativos de Guatemala
DOI:
https://doi.org/10.53591/6c9gx363Keywords:
Educación Física; modelos pedagógicos; revisión sistemática; Currículo Nacional Base; Guatemala; innovación educativa.Abstract
La evolución de los modelos pedagógicos en Educación Física ha transformado significativamente los procesos de enseñanza-aprendizaje, desplazando enfoques tradicionales centrados en la instrucción técnica hacia propuestas orientadas al desarrollo integral del estudiante mediante metodologías activas, inclusivas y basadas en competencias. En Guatemala, esta transformación adquiere especial relevancia debido a la actualización del Currículo Nacional Base y a las políticas educativas impulsadas por el Ministerio de Educación para fortalecer la formación integral, la salud y la convivencia escolar. El objetivo de esta investigación fue analizar la evolución de los modelos pedagógicos aplicados en Educación Física mediante una revisión sistemática de la literatura científica reciente, identificando sus principales tendencias, aplicaciones y aportes al contexto educativo guatemalteco. Se desarrolló una revisión sistemática siguiendo los lineamientos PRISMA 2020, consultando publicaciones científicas, documentos oficiales y normativa educativa publicados entre 2021 y 2026 en bases de datos especializadas y repositorios institucionales. Los estudios fueron seleccionados mediante criterios de inclusión y exclusión previamente definidos y posteriormente organizados mediante análisis temático. Los resultados evidenciaron un predominio creciente de modelos centrados en el aprendizaje cooperativo, el Modelo de Educación Deportiva, el Aprendizaje Basado en Juegos, el Modelo de Responsabilidad Personal y Social y los enfoques híbridos orientados al desarrollo de competencias motrices, cognitivas y socioemocionales. Asimismo, se identificó una alta correspondencia entre estas tendencias internacionales y las competencias establecidas por el Currículo Nacional Base de Guatemala. Se concluyó que la incorporación de modelos pedagógicos innovadores fortalece la calidad educativa, favorece la inclusión y contribuye al desarrollo integral del estudiantado, siempre que su implementación se acompañe de procesos permanentes de formación docente y adecuación curricular.
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