Use of Artificial Intelligence and its impact on academic performance: An analysis of technological dependence and higher education entrance exam scores, University of Guayaquil (2023-2024)
DOI:
https://doi.org/10.53591/xdyjhe75Keywords:
inteligencia artificial, rendimiento académico, educación, dependencia tecnologicaAbstract
This research study analyzes the impact of Artificial Intelligence (AI) usage on the academic performance of students in the 2024 CII Leveling Course and examines the relationship between this usage and the scores obtained on the higher education entrance exam.
The study aims to analyze how the excessive use of AI tools for high school assignments affects scores on higher education entrance exams and impacts academic performance in leveling courses.A mixed-methods approach—incorporating both qualitative and quantitative data—was employed for this research, which utilized a cross-sectional design and an analytical approach. Data were collected via a survey administered to a sample of 361 students.
The results reveal a 1.121 % increase in scores below 600 points and an 88 % decrease in scores within the 901–1000 point range, coinciding with the frequent use of AI for academic assignments during high school. The data indicate that 43 % of respondents have a monthly family income of less than $500 USD; thus, the applicants’ socioeconomic profiles—in addition to AI usage—may be a factor influencing academic performance.
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