Estrategias inclusivas a través de juegos recreativos para estudiantes con discapacidad motora
DOI:
https://doi.org/10.53591/riaf.v3i1.1196Palabras clave:
Estrategia Inclusiva, Juego Recreativo, Discapacidad Física MotorResumen
La investigación se focalizó en la
elaboración de un programa de actividades
recreativas con el propósito de fomentar la
inclusión académica en la Escuela de Educación
Básica "República de Cuba", abordando
particularmente la exclusión de estudiantes durante
las clases de educación física. Los descubrimientos
de la investigación subrayan la importancia de la
actividad física como un componente esencial para
la inclusión, implementando un enfoque
descriptivo que integra guías de observación para
que los docentes y padres puedan evaluar el
progreso estudiantil de manera sistemática y
objetiva. Los hallazgos confirmaron la necesidad
de un Programa de Actividad Física Recreativa,
detallando sus actividades y beneficios. Este
programa ofrece una solución práctica al problema
de exclusión, subrayando la importancia de la
inclusión a través del juego recreativo y actividades
físicas adaptadas. Se evidenció que estas
actividades no solo mejoran la condición física,
sino que también fomentan la integración social y
el bienestar emocional de los estudiantes, incluidos
aquellos con discapacidad motora. La
implementación de este programa representa un
avance hacia una educación física más
comprensiva y neutral, destacando su función
crucial en el desarrollo integral de los estudiantes.
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