Club de debate online para el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.53591/revug.v140i2.2474Palabras clave:
Desarrollo estudiantil, pensamiento crítico, habilidad social, virtualidad, pandemia por COVID-19Resumen
El presente trabajo narra la experiencia de un grupo de estudiantes universitarios que conformaron un club de debate online durante la pandemia por COVID-19. El confinamiento provocó que las interacciones sociales se limitaran a la virtualidad, como consecuencia, en los jóvenes se incrementaron sentimientos de soledad, tristeza, ansiedad, estrés y depresión. El objetivo del estudio fue analizar la percepción de los estudiantes universitarios sobre su participación en el club de debate online, con el fin de comprender cómo la experiencia influyó en el desarrollo de sus habilidades sociales. Los materiales utilizados fueron herramientas digitales como Google Meet y Zoom. La metodología empleada fue de enfoque cualitativo, bajo el paradigma sociocrítico. Como instrumentos de análisis documental se utilizaron cuadros de registro del proceso vivido, fichas de trabajo y narraciones en video de carácter personal, los cuales permitieron analizar la experiencia y aportar a la reflexión final. Los resultados evidenciaron que, a través del club de debate online, los estudiantes universitarios contaron con un espacio para desarrollar habilidades de comunicación, tales como organizar mejor sus ideas al expresarse en público, respetar la diversidad de opiniones, profundizar en conocimientos teóricos, fortalecer la comunicación asertiva y el pensamiento crítico y argumentativo, así como establecer vínculos de amistad. Como conclusión, la participación en el club de debate online fue percibida como una experiencia altamente positiva, que contribuyó al desarrollo de habilidades sociales fundamentales para la interacción interpersonal y para el futuro desempeño en el campo laboral.
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