¿Paradogma de información o paradigma de investigación comprensión y conocimiento?
DOI:
https://doi.org/10.53591/rug.v107i1.999Palabras clave:
Paradogma, paradigma, metacognitivo, complejidad, multi-interdisciplinarioResumen
El artículo exterioriza una cavilación sobre la academia en la construcción de un nuevo paradigma de enseñanza - aprendizaje complejo ,socio-crítico holístico ,por competencias ,estratégico multi-interdisciplinario ecológico y democrático, con un eje directriz de investigación en la práctica curricular y en los mismos estudios cientificos, tecnologicos; acoplado sistemáticamente con todas las instancias educativas del país los entes de planificación estatales y con sus exigencias socioproductivas laborales culturales históricas en el marco de la sociedad del conocimiento y el referente del mercado nacional, regional e internacional
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