La grafomotricidad como estrategia para el desarrollo psicomotor de los niños de educación inicial.
DOI:
https://doi.org/10.53591/rug.v125i2.430Palabras clave:
Desarrollo psicomotor, educacion infantil , grafomotrocidad, praxiaResumen
En esta investigación diagnostica la grafomotricidad como parte estratégico psicomotor, al desarrollo cognitivo en los niños de educación inicial, para el crecimiento y efectividad en las actividades escolares cotidianas. La revisión de trabajos de investigación relacionados con la grafomotricidad, arroja RESULTADOS que resultan alarmantes, en cuanto al desarrollo motriz, generando dificultades y desapego en las responsabilidades escolares, en especial en los niños de educación inicial. A lo largo de la investigación, en conjunto con la revisión teórica, aborda dicha problemática apoyado en la grafomotricidad, como eje principal, capaz de generar una serie de conocimientos y, sobre todo, un modelo metodológico, que permita solventar la situación investigada.
El tema se torna interesante, debido a la cantidad de destrezas y habilidades que
la grafomotricidad como herramienta, arroja. La praxia, acompaña de forma
armónica la construcción de la metodología, debido a su bondad relacionada al
sistema psicomotor para incrementar el movimiento corporal de la escritura. Esta
investigación tiene enfoque cualitativo, descriptivo y explicativo, que refuerza la
metodología que se aplica. Las conclusiones y discusiones van a dar sustento
a la metodología propuesta, el cual abre las puertas a nuevas líneas de
investigación, para futuros estudios, relacionados con el desarrollo cognitivo en
niños y niñas de la educación inicial.
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