Aproximaciones conceptuales-metodológicas estratégicas para una educación en valores en la escuela
DOI:
https://doi.org/10.53591/rug.v109i4.373Palabras clave:
Valores: hecho/derecho, inteligencia emocional, temas transversales, unidad bio-psico-social, aprendizaje significativoResumen
Nuestro enfoque insiste en el remanido asunto del conflicto de valores. Travesía sincrónica de un suceso, que por ser sujetos insertos en un entorno social los “valoramos de hecho”, y al mismo tiempo por poseer una cosmovisión cultural lo hacemos desde los “valores de derecho”.2 De otro lado es un recorrido diacrónico, muy somero, de lo qué Escuela ha sido y debería hacer alrededor de este desafío en el afán de inaugurar un trabajo escolar sobre hábitos valorativos en una comunidad de investigación crítica, democrática, autónoma,cooperativa, igualitaria, respetuosa de/con sus entornos sociales y naturales.
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