Efectos de la arrogancia del conocimiento y la modestia intelectual: a propósito de la convivencia escolar y el trabajo en equipo
DOI:
https://doi.org/10.53591/revug.v140i2.3254Palabras clave:
Conocimiento, Arrogancia, Humildad, Docentes, Trabajo en equipoResumen
El presente artículo de reflexión con enfoque cualitativo reconoce la importancia del conocimiento como factor determinante en el estatus y la clasificación social de los individuos; el saber y su reconocimiento ha sido la herramienta que abre puertas de progreso y poder en diferentes culturas, sin embargo, el auto reconocimiento exagerado del docente puede llevar a la arrogancia generando actitudes negativas que inciden en el equipo docente y estudiantes. Este artículo busca determinar como la arrogancia afecta negativamente el ambiente escolar entre pares y estudiantes ralentizando o impidiendo un ambiente propicio que fomente la comprensión y creación de nuevo conocimiento; logrando un alcance descriptivo reflexivo, se revisan diferentes documentos y se estudia cómo el conocimiento ególatra y narcisista puede transformar al sujeto de conocimiento de ser un motor en la promoción de saberes y cultura a una persona soberbia, presuntuosa y petulante; se hace una revisión documental donde el material informativo encontrado sumado a las opiniones del autor basadas en experiencias buscan generar en los poseedores de conocimiento una profunda auto reflexión crítica que como efecto dominó promueva cambios en el docente para evitar actitudes nocivas frecuentes y evidentes que se han normalizado, actitudes y comportamientos dañinos que han sido aparentemente aceptadas en el ambiente educativo y por ello no se visibilizan.
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