E L C U R R IC U L O IN T E G R A L E N L U Z
(D e f in ic io n e s y e x p e rie n cia s )
Im eld a R in cón d e M ald on ad o *
E l a nális is cu rricu la r p a rt ió d e un a fu n d a m é n ta ción o rie n
tada p o r una con ce p ció n d e fin id a e in n ov a d ora d e la e d u ca ción ,
q u e con s id e ra a la E d u ca ción S u p e rio r (S e r. n iv e l) m á s q u e la
fo rm a ción d e p rofe s ion a le s , la f o rm a c ió n d e u n h o m b re in te gra l
q u e s e d es em p eñ a , ta n t o en e l ca m p o d e la cie n cia y d e la t é c n i
ca co m o en la com u n id a d a la q u e p e rt e n e ce e n a ctitu d p a rt ici-
patfva , cre a tiva y crit ica .
La fo rm a ció n in te gra l s u p on e qu e , a p a rtir d e l co n o c im ie n
to v iv e n cia l y t e ó ric o d e la re a lid a d n a tu ra l y s ocia l, la in v e s tiga
ció n d e las caus as y la pre v is ión d e los e fe ctos d e los h e ch os y ,
las re la cion e s en tre es os h e ch os , e l p rof e s ion a l qu e s e f orm a es tá
en ca p a cid a d d e p a rt icip a r a ctiv a m e n te en las t r a n s for m a cion es
qu e ex ige n la s olu ción d e lo s prob le m a s , la ad ecua d a s a tis fa c
ció n d e la s n eces id a d es y la ca lid a d d e los ca m b ios q u e s e p ro
d u z ca n .
Cu a n d o h a b la m os d e u n cu rric u lo in te g ra l p a ra la form a
ció n d e p rofe s ion a le s e ficie n te s , n os re fe rim os a u na e f icie n cia
n o s ólo en té rm in os d e su ca pa cid a d p rofe s ion a l, s in o ta m b ié n
d e u n a a ct itu d p os it iv a e n re la ció n con s ig o m is m o y c o n lo s in
d iv id u os y gru p os co n los qu e in te ra ctú a , en vis ta d e a lca n z a r las
m e ta s q u e s e p rop on e .
V ice — R ect or a A cad ém ica d e la U n iv ersidad d el Z u lia.
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R E V I S T A D E L A U N IV E R S ID AD D E G U A YAQ U IL
1 .- La a ctitu d p a rticip a t iv a en u n p rofe s ion a l s e m a n ifie s ta en
la ca lid a d y e f icie n cia d e su a ctiv id a d , a través d e la cu a l p u e d e
re a liz a r c o m o líd e r, orie n t a d or, tra n s form a d or o co la b ora d o r y
es co n d ic ió n e qu a n on para a s u m ir ta n to la a ctitu d c rit ic a c o
m o la cre a tiv a . La a ct itu d p a rticip a tiv a se logra a tra vé s d e la
in v e s tiga ción , e l e s tu d io y la p rá ctica s ob re la p rop ia rea lid a d ,
d e a llí q u e e l c u rric u lo in te g ra l re q u ie re u n e q u ilib rio e n tre la
te o ría y la p rá ctica , s egú n la n a tu ra le z a d e las áreas qu e lo
con f orm a n .
2 .- La a ctitu d crít ic a d e u n p ro fe s io n a l se fo rm a a p a rtir d e l
c o n o c im ie n t o d e la re a lid a d , los f e n óm e n os ; p rob le m a s y co n
tra d iccion e s q u e en es ta se p rod u ce n , m e d ia n te el e s tu d io, la in
v e s tiga ción y la p a rtic ip a ció n a ctiv a d e l e s tu d ia n te en esa re a li
dad , h a cie n d o u s o d e l lib re ju e g o d e las id eas y a tra vés d e l co n
ta ct o con las d ife re n te s co rrie n te s d e l p e n s a m ie n to f ilo s ó f ic o ,
p o lít ic o y s ocia l. E n d ich o p roce s o, e l e s tu d ia n te se co m p ro m e
te co n la ta rea d e t ra n s form a ción q u e re q u ie re esa rea lid a d , y es
p o r e llo qu e es ta a ctit u d es c o n d ició n p a ra a ctu a r cre a tiv a m e n te
fre n t e a la p rob le m á tica re gion a l y n a cion a l.
Es e v id e n te q u e para log ra r u n p rofe s ion a l p a rticip a t iv o,
c r ít ic o y cre a tiv o la Un iv e rs id a d te n ía q u e p rop on e rs e u n n u e v o
m o d e lo cu rricu la r q u e s e a p rox im a ra a l lo g ro d e es ta s ca ra cte rís
tica s en e l p rof e s ion a l q u e s e ha d e form a r; es te S is te m a lo h e
m os d e n om in a d o “M o d e lo C u rricu la r De s e a b le ".
Da d o q u e la b ú s qu e d a d e u na nue va form a c ión n o p u e d e
p a rtir d e ce ro, s in o q u e d e b e con s id era rs e la e x p e rie n cia tot a l d e
la In s titu ció n u n iv e rs ita ria d es d e s u re a p e rtu ra en 1 9 4 5 , e l n u e
v o m o d e lo c u rricu la r h a d e n u trirs e d e tod a s las e x p e rie n cia s p o
s itiv a s qu e s e h a n v iv id o has ta e l m o m e n t o d e gran f ru t o pa ra la
form a ció n d e los egres a d os en la s d ife re n te s Fa cu lta d es . D e a llí
la n e ce s id a d d e h a ce r u n e s t u d io a n a lít ico d e s crip tiv o d e la s i
tu a ción cu rricu la r, e s t o es , “e l s e r" en com p a ra ción co n e l m o
d e lo d e cu rric u lo d e s ea ble, o “d e b e s e r”. Lo s re s u lta d os d e es te
e s tu d io s e co m p o rt a ría n c o m o las neces id a d es a c u b r t p ara
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R E VI S T A D E L A U NIV E R S ID AD D E G U A YA Q U I L
a lca n z a r e l m o d e lo d es e a b le.
S e p rop u s o d e s a rrolla r es te a n á lis is en d os (2 ) n iv e le s :
— Un p rim e r n iv e l d e a n álisis d e lo s p la n e s cu rricu la re s d e las
carreras .
— Un s e gu n d o n iv e l re s p e cto a la orga n iz a ción in te rn a en los
com p o n e n t e s cu rricu la re s .
E l p rim e ro d e es tos n iv e le s y a lgu n os a s p e ctos d e l s e gu n d o,
fu e ron rea liz a d os , d e lo cu a l s e o b t u v o u na id ea ge n e ra l d e la s i
tu a ción q u e d io m o t iv o a una s e rie d e im p orta n te s re com e n d a
cion e s s ob re a qu e llos a s p e ctos en q u e la Un iv e rs id a d d e b ía re a li
z a r ca m b ios s ig n if ica tiv os pa ra a cerca rs e a l c u rricu lo d es e able .
3 .- La a ct it u d cre a tiv a m ot iv a e l p rofe s ion a l a u na b ú s qu ed a
p e rm a n e n te d e n u e va s a ltern a tiva s , en s a y a r y re a liz a r tra n s for
m a cion e s ú tile s a la s ocie d a d ; a p orta n d o form a s n ov e d os a s q u e
a y u d en a s u pera r e l es ta d o d e d e p e n d e n cia te cn o lóg ica y c u lt u
ra l.
2 . -De s crip c ión d e l M o d e lo d e C u rricu lo De s ea b le .
C o m o con s e cu e n cia ló g ica d e la con ce p ció n e d u ca tiv a e x
pu e s ta a n te riorm e n te , e l m o d e lo cu rricu la r d e s ea ble p os e e las s i
gu ie n te s ca ra cte rís tica s :
- Es In te g ra l; p orq u e tom a en con s id e ra ción al in d iv id u o c o
m o s e r b iop s icos ocia l y con ju g a tod os a q u e llos e le m e n t os q u e
co n flu y e n e n s u fo rm a c ión , d a n d o op ortu n id a d para cu m p li
m ie n t o d e lo s gra n d e s o b je tiv os q u e s e p rop o n e la E d u ca ción
S u p e rio r en cu a n t o a la Fo rm a c ión Ge n e ra l co m o a la Fo rm a
ció n Profe s ion a l y la fo rm a c ión d e l H om b re c o m o s er in d iv i
d u a l y s ocia l.
- Es R e a lis ta ; y a qu e p a rtie n d o d e un d ia gn ós tico lo m á s
té cn ica m e n te lle v a d o s ob re las n eces id a d e s re gion a le s y n a cio-
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R E V IS T A D E L A U N IV E R S ID AD D E G U A YA Q U IL
nales , s e p ro p o n e m e ta s ta n gib le s , s in ob v ia r otra s a lte rn a tiv a s
d es tin a d a s a p ro d u cir ca m b ios d e n tro d e l ca m p o p rofe s ion a l,
in d iv id u a l y s ocia l. .
— Es F le x ib le :
a.- P o r cu a n t o o f re c e a l e s tu d ia n te a lte rn a tiv a s d e e s tu d io
a tra v és d e d ife re n te s m od a lid a d e s , m e n cion e s , orie n ta cio
nes , a s ign a turas ele ctiv a s y op ta tiv a s o p rob le m a s pa ra tes is
y s e m in a rios y área s en las p a s a n tía s p rofe s ion a le s .
b.- Pe rm ite e l a va n ce , e v ita n d o u n a lto ín d ice d e p re la cio-
nes .
c.- A l ofre ce r una Fo rm a ció n Ge n e ra l y una Form a c ión
Bás ica C om ú n a u n gru p o d e ca rrera s , p e rm ite e l m o v i
m ie n to h o riz on ta l d e es tu d ia n te s pa ra u bica rs e c o n fo rm e a
s u v o ca ción , s in m a y or p é rd id a p o r p a rte d e és tos y d e la
In s t itu ción .
— Es Ad a p ta b le -, d e b id o a qu e d e b e es ta r s om e t id o a u na
e v a lu a ción in te g ra l y s is te m á tica en fo rm a p e rm a n e n te q u e fa v o
re z ca la co rre c ció n o s u p e ra ción d e la s d e ficie n cia s y con tra d ic
cion e s y u na con s ta n te a d e cu a ción a las n u eva s d em a n d a s y co n
d icion e s .
— Es E q u ilib ra d o; p o r cu a n to la s á reas q u e lo co n s titu y e n
tra ta n d e com p e n s a r la f o rm a c ión d e l h o m b re y la d e l p rofe s io
n al, la f o rm a ción y la p rá ctica , la in v e s tiga ción p u ra y aplica d a .
— Es Pa rticip a tiv o ; e n v irtu d d e qu e los d ife re n te s s e ctore s
in te re s a d os (p rofe s ore s , a lu m n os , cole gio s grem ia le s , e m p le a d o
res , otra s in s tit u cion e s e d u ca tiv a s y com u n ita ria s ) p a rticip a n
a ctiv a m e n te e n la tom a d e d ecis ion e s , p la n if ica ción y e je cu ción
d e l c u rricu lo .
— Es Pe rtin e n t e ; d e b id o a q u e cada c u rric u lo se fu n d a m en
ta en las e x ige n cia s qu e le p la n te a e l p e rf il p rofe s ion a l d es d e e l
p u n t o d e vis ta p e rs on a l, a ca d é m ico y ocu p a cion a l.
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R E VIS T A D E L A U N IV E R S ID AD D E G U A Y A Q U IL
3 .- Pr in cip ios Ge n era les p a ra e l Dis e ñ o d e l C u rricu lo Des ea ble.
De a cu e rd o con la s ca ra cte rís tica s a n te s s eñaladas , e l d is e
ñ o d e u n c u rric u lo d e b e cu m p lir co n los s igu ie n te s p rin cip ios :
a .- R e s p on d e r a u na s e rie d e crite rio s es ta b le cid os p o r las
In s titu cio n e s m is m a s y es ta r e s tre ch a m e n te lig a d o a los f i
nes , o b je tiv o s y m e d ios p re v ia m e n te e s ta b le cid os , p ro d u c
t o d e u n p roce s o d e p a rticip a ción y con s e n s o.
b.- S e r coh e re n te , e x p re s a r las p o lít ic a s gen era les d e la
Un iv e rs id a d y te n e r fa ctib ilid a d lo g ís tica .
c.- De b e con te m p la r los lim ite s e n tre la f o rm a c ión d e p re -
gra d o y la d e p o s t - g ra d o: la p rim e ra d e b e orie n ta rs e h a cia
la form a ció n d e u n p rofe s io n a l ge n e ra lis ta y la otra h a cia la
fo rm a ción d e es pecialis ta s .
d .- De b e s er f le x ib le , p ro p orcio n a r al e s tu d ia n te a lte rn a ti
vas qu e , en m a rca d a s d e n tro d e l p la n d e d e s a rrollo in s titu
cion a l, y e n f u n c ión d e su carre ra , le p e rm ita n s e le ccion a r
algu n a s m a te ria s d e a cu e rd o co n s us p rop ia s m o tiv a cion e s
y te n d e n cia s v oca cion a le s .
e .- De b e re s p on d e r a u n a p ros p e ctiv a d e la s ocie d a d y d e
la in s titu ció n u n iv e rs ita ria m is m a .
f .- De b e re s p on d e r a la n eces id a d d e f o rm a r n o s ola m e n te a
los co n oce d ore s d e u n á rea d e term in a d a , s in o a los e je cu
ta n te s d e lo s p rin cip io s q u e la m is m a Un iv e rs id a d p roc la
m a .
g.- D e f in t cla ra m e n te a l p e rf il d e l p rofe s ion a l q u e s e des ea
fo rm a r en u n área d e term in a d a .
h .- De b e s er d is eñ a d o d e m a n e ra q u e p e rm it a e l c o n tro l y
re a ju s te p e rm a n e n te , a tra v és d e u na e v a lu a ción s is te m á ti
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R E V I S T A D E L A U N IV E R S ID AD D E G U A YA Q U IL
ca d e lo s cu rs os , lo s p rogra m a s , los p rofe s ore s y los a lu m
n os .
i.- C o n t e m p la r la v in cu la ción d e la In v e s tiga ción , la d o
ce n cia y la e x te n s ión c o m o m e d ios pa ra la form a ción d e l
p rofe s ion a l.
j. - In te g ra r la Fo rm a ción Profe s ion a l, la Form a ció n Ge n e
ra l, las A ct iv id a d e s d e A u to d e s a rrollo, las Prá ctica s Pro fe
s ion a le s y la Con s e je ría .
Je.- Pro p icia r la a ctiv id a d co n la u tiliz a ción d e e s trategias
in d a ga toria s , d e m a n e ra qu e , a l co lo ca r al e s tu d ia n te con la
rea lid a d , é s te a p ren d a a obs e rv a r, a in form a rs e , a a n a liz a r a
s e r c r ít ic o y e x tra e r s us p ro p io s con te n id os , ú n ica s v ía s p a
ra d e s a rrolla r a ctitu d e s y v a lore s pe rm a n e n te s .
4 .- E s tru ctu ra d e l M o d e lo Cu rricu la r De s ea b le .
De a cu e rd o co n la ca ra cte rís tica d e in te grid a d y con lo s ci
ta d os p rin cip ios bá s icos d e l cu rric u lo , la es tr u ctu r a d e és te d e b e
co n te m p la r cu rs os corre s p on d ie n te s a las áreas d e Form a ción
Gen e ra l, Fo rm a ció n Profe s ion a l, Prá ctica Profe s ion a l, A ct iv id a
d es d e A u to d e s a rrollo y C on s e je ría ; d e ja n d o e n t e n d id o qu e cada
área es ta n im p ort a n t e c o m o la s otra s y qu e cu m p le un a fu n ción
p rop ia y te n d rá u n p e s o d e f in id o d e n t ro d e l tod o.
Es ta s á rea s es tán con fig u ra d a s d e n t ro d e u n c u rricu lo fu n
d a m e n t a d o en los fin es d e la Un ivers id a d , d e la Fa cu lta d y d e la
ca rre ra pa ra la cu a l se ha p la n ifica d o. Tom a en cu e n ta al a lu m
n o c o m o s er b iop s icos ocia l co n s us ca ra cte rís tica s , p rob le m a s y
n ece s id a d es , e s te m o d e lo d e De s a rrollo d e p e n d e e n gran p a rte
d e la p re p a ra ción d e los d oce n te s qu e a d m in is tra rá n e l m is m o.
4 .1 .- La Fo rm a ció n Gen e ra l:
In te gra d a p o r cu rs os q u e co m o su n o m b re lo in d ica s irven
a l in d iv id u o p a ra s itua rs e crít ic a m e n t e d e n t ro d e u n pan ora m ¿
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R E V IS T A D E L A U N IV E R S ID AD D E G U A YA Q U IL
v ita l h is tórico - s ocia l y re a liz a r las gra n d e s s ín te s is qu e p rov ie
n e n , ta n t o d e su p ro p io s a b er a cu m u la d o, c o m o d e l co n o cim ie n
to d e l s er y e l h a ce r h u m a n o, c ie n t íf ic o y cu ltu ra l. S e ha e s ti
m a d o qu e es ta á rea form a tiv a d e b e ocu p a r un m a rgen qu e os cila
e n tre un 12, u n 14 p o r cie n t o d e los con t e n id os d e u n c u rric u lo
in te gra l, y n o re p re s e n ta r p o r s í m is m o, d e n in gú n m o d o “e l in i
c io d e las ca rre ra s ", p o rq u e es ta cla s e d e e s tu d ios d e b e e s ta r im
p re gn a n d o la f o rm a ció n d e l p rof e s ion a l, a lo la ig o d e to d o e l eje
cu rricu la r, y a q u e p o r s u m is m o ca rá cte r ge n e ra l p e rm it e a l j o
ve n re a liz a r lo s gra n d es a ná lis is c rít ic o s y las s ín te s is d e es os
con te n id os a tra v és d e s us c rite rio s p rofe s ion a le s en ge s ta ción .
La Form a ció n G e n e ra l es in d is p e n s a b le pa ra t o d o p rofe s ion a l
u n iv e rs ita rio, sea cu a l f u e re s u ca rrera .
4 .2 .- La Form a ción Profe s ion a l.
Es tá in te g ra d o p o r a qu e lla s a s ign a tu ra s q u e p rop orc ion a n a
los jó v e n e s la form a ció n v in cu la d a co n u na ca rrera . Cos ta d e
cu rs os b á s icos y cu rs os e s p e cíf icos .
L o s cu rs os bás icos s on a qu e llos qu e s irven d e fu n d a m e n t o
e in icia ció n a una ca rrera . S e tra ta p o r lo gen e ra l d e algun as
cie n cia s pu ra s , c o m o la B iolog ía , la S ociolo g ía , la Ps icología G e
n e ra l, o d e m a te ria s qu e tie n e n ca rá cte r ge n e ra l o in t ro d u c t o rio
con re s p e cto a a lgú n ca m p o d e l co n o c im ie n t o . S e ca ra cte riz a n
p o rq u e s irven pa ra f u n d a m en ta r e l e s t u d io d e otra s d is cip lin a s
m á s e s p e cífica s y s on base co g n os cit iv a para u n a b a n ico d e áreas
p rofe s ion a le s . En e l cu rric u lo in te g ra l s e le as igna u n m a rge n
q u e os cila e n tre un 12 y u n 1 5 p o r cie n t o a la ca n tid a d d e c o n
te n id o d e es ta s ub - área.
L o s cu rs os e s p e cífico s s on lo s cu rs os p rop io s d e cad a ca rre
ra y brin d a n los c o n o c im ie n tos y las p rá ctica s qu e e l fu t u ro
egres a d o n eces ita en su d e s e m p e ñ o fre n te a la re a lid a d . De n tro
d e e s tos cu rs os u n os s on d e ca rá cte r o b lig a to rio (p e rm a n e n te s
en e l p la n ) y los lla m a d os e le ctiv os , d e lo s cu a les e l p la n cu rricu
la r ofre c e u n a b a n ico d e p os ib ilid a d e s a tra v és d e va rias a s ign a tu
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