Programa ondas.
Una experiencia de investigación en las
culturas infantiles y juveniles de Colombia
Waves program.
An investigation experience in the
cultures of children and young people from Colombia.
María Elena Manjarrés
Marco Raúl Mejía
Fecha de
recepción: 6 de mayo/2013
Fecha de aceptación: 20 de mayo/2013
Programa Ondas.
Una experiencia de investigación en las
culturas infantiles y juveniles de Colombia
Waves Program
An investigation experience in the
cultures of children and young people from Colombia.
María Elena Manjarrés, Marco
Raúl Mejía.
Como
citar:
Manjarrés, M. E., & Mejía, M. R. (2013). Programa ondas. Una experiencia de
investigación en las Culturas infantiles y juveniles de Colombia. Revista
Universidad De Guayaquil, 116(2), 43–50. DOI: https://doi.org/10.53591/rug.v116i2.671
Resumen
La construcción de
una cultura ciudadana y democrática en Ciencia, Tecnología e Innovación es un asunto central al desarrollo actual de nuestros
países, enfrentar la manera como en el mundo actual se
producen las desigualdades e inequidades que se generan con estos asuntos del
conocimiento, la tecnología, los
nuevos lenguajes, la información, la comunicación y la innovación; en ese
sentido, es importante incorporar
estos asuntos desde la más tierna edad, con este fin, el Programa Ondas de Colciencias, ha desarrollado la propuesta
de la Investigación como Estrategia Pedagógica (IEP), para construir desde la infancia un
acercamiento a la ciencia de una manera cercana y amable, desde una perspectiva que de forma a los
aprendizajes Situado, Colaborativo, Problematizador y de Indagación Crítica,
con un eje de negociación cultural y diálogo de saberes.
Palabras
clave: Investigación como Estrategia Pedagógica, cultura ciudadana,
movilización social de actores, práctica,
aprendizaje, saber, conocimiento, transformación y apropiación social.
Summary
The
construction of a civil and democratic culture in Science, Technology and
Innovation is a central matter to the
current development of our countries, to face the way since our current world,
inequality and inequities take
place, and are generated by these
matters of knowledge, technology, new languages, information, communication and
innovation; In this sense, it is important to incorporate these matters from a very early age, with this purpose,
the Waves Program Colciencias, has developed
a Pedagogic Strategy (IEP), to
build from the infancy, an approach to Science in a close and nice way, from a
perspective which shapes the learning approaches : Situated,
Collaborative, Problem-based and Critical Investigation, with an axis of cultural
negotiation and dialogue
of knowledge.
Keywords: Research and Pedagogical Strategy, civic culture, social
mobilization of actors,
practice, learning, knowing,
knowledge, social transformation and appropriation.
Introducción
La crisis de la educación y de la escuela es referida en múltiples escenarios a las transformaciones
que acontecen en el mundo actual y a
la inadecuación de las dinámicas y prácticas
de la escuela y la pedagogía a esas realidades
signadas por el conocimiento, la tecnología, los nuevos lenguajes, la comunicación y la innovación.
En múltiples
lugares se experimentan procesos de innovación educativa buscando
reconfigurar y reorganizar la escuela de estos tiempos. Una de las corrientes que en forma más rápida se ha
ido desarrollando e implementando diferentes propuestas a nivel internacional y
nacional, ha sido la de las
pedagogías fundadas en la investigación, y en
nuestra realidad, la investigación como estrategia pedagógica (IEP).
Esta
propuesta ha construido a lo largo y ancho del
país una serie de organizaciones, maestros, maestras, instituciones educativas que buscan
dar respuesta desde nuestras
realidades contextuales, a la incorporación de la ciencia, la tecnología,
la innovación, así como de las culturas
virtuales y digitales para construir una cultura ciudadana y democrática en los
grupos infantiles y juveniles de nuestro
país, de cara a los cambios requeridos en la
constitución de ese escenario que a partir del
surgimiento de la ciencia moderna
ha ido generan- do unas dinámicas que cada vez más son factores de reorganización de la sociedad.
El centro
de la propuesta de la IEP apunta
a construir una movilización
social nacional de actores en torno a
la incorporación de la investigación en los procesos
educativos y a la constitución de una comunidad de práctica, aprendizaje,
saber, cono- cimiento y
transformación basada en las NTIC, lo cual
busca generar en el escenario escolar redes virtuales que propicien aprendizajes colaborativos y que en el
ejercicio de investigar pueda apropiarse de las nuevas narrativas gestadas en los lenguajes digitales.
El Programa Ondas
El
Programa Ondas es la estrategia fundamental de
Colciencias para fomentar
una cultura ciudadana y democrática en
Ciencia, Tecnología e Innovación desde la primera infancia, a través de la Investigación como Estrategia Pedagógica. En su desarrollo se pueden contemplar cuatro fases hasta llegar al momento
actual, que le han permitido construir, deconstruir y
reconstruir procesos y conceptos que lo fundamentan y dinamizan para transitar de un
programa
de apropiación a un programa de formación de recursos humano. En este sentido
Ondas es el primer escalón en la
política nacional de formación
del recurso humano para CT+I, para dar continuidad
con semilleros, jóvenes investigadores, doctores y postdoctores.
Fuente: Lineamientos pedagógicos del Programa Ondas
Sus propósitos específicos son:
1.
Construir una movilización social de actores para generar capacidades regionales en Ciencia,
Tecnología e Innovación.
2.
Constituir comunidades de práctica,
aprendizaje, saber, conocimiento y transformación
3.
Fomentar espacios de apropiación social
del conocimiento científico que propicien su inclusión en la toma de decisiones y en los procesos participativos.
4. Construir una cultura ciudadana
y democrática.
5.
Desarrollar el espíritu científico en
los niños, niñas y jóvenes a través
de la Investigación como Estrategia Pedagógica.
Nuestros indicadores
a.
Una movilización social
de actores desde
la diversidad cultural
para la endogenización de la IEP en el territorio
En
sus 11 años de existencia Ondas ha logrado una
movilización social de actores compuesta por 459 entidades públicas y privadas que aúnan esfuerzos
técnicos, económicos y humanos para impactar el sistema
educativo colombiano en búsqueda de la mejora
de la calidad educativa y la de la vida de las
comunidades en donde los grupos infantiles y
juveniles dan respuesta a sus problemas de investigación. A continuación,
presentamos algunas de nuestras cifras:
Cfr. NIÑOS, NIÑAS y jóvenes investigan. Lineamientos pedagógicos del Programa Ondas.
Op. Cit., p. 66
En esta dinámica se han vinculado, en un proceso
de consolidación de la Investigación como Estrategia Pedagógica y la ampliación de cobertura, instituciones educativas con sus grupos
de investigación constituidos por niños, niñas y jóvenes
y maestros y maestras que los acompañan y que participan en forma activa
en proceso haciendo
parte de las comunidades
de aprendizaje, práctica, saber, conocimiento y
transformación que constituyen el Programa. Esta participación ha sido creciente
como se hace evidente en las siguientes cifras:
|
INDICADOR
|
Logros 2002-2012
(acumulado)
|
|
Grupos Infantiles y Juveniles
|
36.536
|
|
Niños, niñas y jóvenes
|
3.049.879
|
|
Maestros y maestras
|
102.496
|
|
Instituciones educativas a 2012
|
2.604
|
|
Municipios a 2012
|
453
|
|
|
|
ORGANIZACIÓN
|
A 2012
|
|
Comités Departamentales
|
33
|
|
Entidades Coordinadoras
|
33
|
|
Coordinadores Departamentales
|
33
|
|
Asistentes
|
33
|
|
Asesores de línea
|
400
|
|
|
|
b.
Una gestión eficiente de recursos como
apuesta nacional y regional para el fomento de cultura ciudadana y democrática en Colombia
Uno de los indicadores que
denotan el compromiso con Ondas y su capacidad de movilización más allá de una simple
participación delegada, es la manera en que ha aumentado la inversión
de recursos departamentales frente
a los nacionales aportados por COLCIENCIAS, convirtiéndose éstos últimos en capital
semilla. En este sentido, el Programa
Ondas ha sido un motivador para el acercamiento y compromiso de los gobiernos locales
con la implementación de políticas de formación de recursos humanos y el fomento
de la CT+I como asuntos
de interés público. A continuación, se discriminan los aportes económicos acumulados, para los años 2001 al 2012 y la asignación de los recursos
otorgados a 10 Departamentos en el Sistema General de Regalías a cierre de 2012:
|
INVERSIÓN DE RECURSOS
|
2001-2012
(acumulado)
|
|
Aportes departamentales
|
$31.725.848.393
|
|
Colciencias
|
$19.042.176.257
|
|
Entidades Nacionales
|
$4.850.371.665
|
|
TOTAL
|
$55.618.396.315
|
Principales logros del desarrollo del programa ondas
El
Programa funda su ejecución en cuatro líneas de acción: Jurídico Financiera, Política, Pedagógica y de Internacionalización, para cada una de las cuales tiene definidos sus manuales de apoyo.
Línea de acción política
Una movilización social de actores desde
la diversidad cultural para la endogenización de la IEP en el territorio:
Ondas
considera la movilización social de actores
como la convergencia de instituciones públicas y privadas que asumen
el reto de construir una cultura ciudadana
en ciencia, tecnología e innovación en la población infantil
y juvenil de Colombia, y deciden
coordinarse en los entes territoriales, con el
fin de convertir este objetivo en política pública y realizar las acciones necesarias para su
desarrollo e implantación. Hacen parte
de este proceso
acto- res políticos, la sociedad civil,
la empresa privada,
los directivos y los agentes
del sistema educativo, maestros y maestras y las comunidades infantiles y juveniles.
Se
ha incrementado el trabajo de los equipos departamentales con las secretarías
de educación y sus equipos
de calidad de los entes
territoriales en los cuales el Programa tiene presencia.
También se ha consolidado, la
reflexión conjunta del proceso para dirigida
a construir alternativas y caminos hacía nuevos procesos
pedagógicos y metodológicos de la investigación como estrategia pedagógica. La coordinadora de Córdoba cuenta su
experiencia: La participación de
estas instancias es múltiple, en calidad
de coejecutores en 4 departamentos y miembros del Comité Departamental de Ondas en 23 departamentos del país.
Una movilización social en forma de
organización descentralizada y articulada como red.
La
organización de Ondas comprende dos ámbitos,
uno político-administrativo y otro pedagógico. El primero
intenta edificar una estructura permanente para construir una cultura de C T+I en la población infantil y juvenil, así como una capacidad para fomentarla
a través de la movilización de actores sociales. A su vez esta estructura garantiza la sostenibilidad del Proyecto en el mediano y en el largo plazo y está representada en comités
nacionales, departamentales y
locales, entidades coordinadoras, instituciones educativas y equipos de investigación”2.
El segundo
ámbito se orienta
a la construcción de saber y conocimiento. Se ocupa de hacer
posible la investigación como
estrategia pedagógica, desarrollar sus metodologías y procesos, y edificar una organización
propia que inicia con los grupos de investigación y continúa con las líneas temáticas locales,
regionales y nacionales. A partir de éstas se constituyen redes de actores, temáticas, territorios y virtualidades, que culmina la creación de las comunidades de saber y conocimiento.
Comunidades que por su mismo origen
son capaces de reconocer el valor presente de las culturas
infantiles y juveniles y su capacidad para hacer de la
investigación una práctica
social y cultural.
Línea de acción pedagógica
Una propuesta
metodológica consolidada en la Investigación como Estrategia Pedagógica,
sus lineamientos, manuales y materiales didácticos propios
El Programa
Ondas parte de la investigación como eje de todo
el proceso. Se reconocen cuatro dimensiones para la investigación: una como
estrategia pedagógica, otra referida a la investigación formativa, la tercera que da cuenta de la investigación en
educación y pedagogía, y una final, resultado de las
demás, que intenta generar procesos de investigación básica.
Una propuesta
metodológica innovadora y material pedagógico para la investigación en la escuela
Ondas
plantea una propuesta metodológica que hace de la investigación un componente en la formación de niños, niñas y jóvenes,
maestros, maestras y otros adultos acompañantes de estos procesos, conformados
en grupos de investigación, que en
forma colaborativa indagan sus realidades a partir de
preguntas y problemas del contexto. En este sentido la IEP3
propone desde la investigación
una articulación con los procesos de enseñanza, aprendizaje, poniendo en cuestión que ésta
sea una réplica del método
científico aplicada en la escuela. Esta propuesta propicia en los y
las niñas, niños y jóvenes
apropiación de las lógicas del cono- cimiento y de
herramientas propias de la ciencia, pero
sobretodo, de una mirada de la sociedad y sus asuntos.
1.
Estar
en la Onda de Ondas,
o la conformación de un grupo de investigación que desarrollará un aprendizaje colaborativo.
2.
Perturbación de las Ondas, que recupera
preguntas de sentido común sobre los retos
asumidos por los grupos de investigación y las transforma en preguntas de
investigación, dando lugar al aprendizaje situado y al inicio de la negociación cultural.
3.
Superposición de las Ondas, en la cual
se construye el problema de investigación a partir de las preguntas, haciendo
real el aprendizaje problematizador y la pedagogía del conflicto.
4.
Diseño de la trayectoria de indagación,
en la cual se plantea en forma
colaborativa el método para resolver el problema dando paso al reconocimiento de los diferentes metodologías y herramientas que constituyen el
aprendiza- je por indagación, aquí
es importante aclarar que en Ondas existe
libertad epistemológica y diversidad de métodos para llegar al resultado de las indagaciones y del propósito de
formación
5.
Recorrido de las trayectorias de
indagación, en la cual se estudia el problema mediante
el uso de los métodos
y herramientas definidos en la etapa
anterior. Espacio de síntesis de los diferentes aprendizajes: colaborativo, problematizador, situado
y de negociación del conflicto.
6.
Reflexión de las Ondas, en el cual se construye saber y conocimiento sobre el problema investigado, y se reconstruye el proceso
metodológico. Reelaborando sus pre-saberes a partir
2 Niños, niñas y jóvenes
investigan. Lineamientos pedagógicos del programa Ondas, COLCIENCIAS, 2006, pp. 105-106.
3 IEP: Investigación como estrategia pedagógica
de los hallazgos, y caracterizando el problema más allá del umbral
del conocimiento inmediato del grupo de investigación. Ello
se da mediante la producción colectiva y el diálogo de saberes. En esta etapa se logra reconocer el encuentro entre el saber escolar y el
conocimiento científico y la producción que a partir de ello se produce.
7.
Propagación de las Ondas, en la cual los
grupos comparten sus resultados con las comunidades inmediatas, ellas son
testigos de la relación de sus
miembros más jóvenes con el conocimiento científico. De igual manera participan en las ferias de ciencias institucionales, locales, municipales, departamentales,
nacionales e internacionales.
8. Conformación de comunidades de saber y conocimiento.
El proceso de Ondas está fundado en el trabajo y la convivencia del grupo, y por ello la construcción de comunidades
de negociación atraviesa todas las trayectorias de indagación, de conformación de líneas temáticas, territoriales, virtuales y de actores que hacen real el ejercicio de construcción colectiva de
una cultura ciudadana de CT+I y su aporte a una democracia para estos tiempos.
Para
el desarrollo de este proceso y la comprensión
del fundamento de la IEP se ha producido en forma colaborativa con los 33 equipos
departamentales material pedagógico que permite apropiar
lo epistemológico y metodológico planteado, del cual se presenta una
relación a continuación:
•
Material Pedagógico
•
Informes cualitativos y cuantitativos
•
Informes de resultados de las líneas
de investigación
•
Manuales para la gestión
y construcción del Programa Ondas
Una estrategia de
autoformación, formación colaborativa, producción de saber y conocimiento y apropiación de maestros y maestras
apoyada por la Unesco
Atendiendo
al proceso de Reconstrucción Colectiva, se diseñó, con apoyo de la UNESCO, una
estrategia de formación de las maestras y maestros Ondas, utilizada a su vez por todos los adultos
que acompañan estos
procesos: cuyo objetivo es formar a los adultos mientras forman niños y niñas investigadores, se forman a sí mismos en
el arte de investigar.
La
estrategia de formación está dirigida a las maestras y maestros acompañantes de
los grupos de investigación del Programa
Ondas, cuyos roles son:
a. Acompañantes-coinvestigadores. Se trata de maestras y maestros acompañantes de los grupos de investigación, como coinvestigadores.
Están presentes en todo el proceso investigativo de los niños,
niñas y jóvenes. Ellos realizan su sistematización como
producción de saber.
b.
Acompañantes-investigadores. Son maestras y maestros que, sin abandonar
su rol de acompañante en los grupos
de investigación, formulan preguntas
complementarias sobre el tema
o el proceso de investigación del grupo (investigación pedagógica), contribuyendo a la construcción de saber y conocimiento sobre la investigación en las culturas infantiles
y juveniles.
Para
el año 2012, se formaron en la iniciación del
proceso 18,389 maestros
y maestras para el desarrollo de esta estrategia, desde el
ejercicio mismo de la investigación.
Se han previsto las modalidades, relaciones y espacios de formación que se detallan
a continuación:
Un acumulado de conocimiento que en 10
años conforma líneas de investigación
que contribuyen al desarrollo y las vocaciones regionales
Para
el Programa, “Una línea de investigación es un
espacio de profundización teórica e investigativa sobre un campo temático del
interés de grupos interdisciplinarios, capaces de propiciar una negociación cultural para la construcción de saber y conocimiento” (Colciencias. Programa
Ondas, 2006c). Se constituyen en una
de las formas de organizar los grupos,
la investigación y el conocimiento que se produce en el Programa.
A partir de estas líneas
surgen, durante el tiempo de ejecución del proyecto,
una serie de formas organizativas, que le definen actividades precisas a los miembros de los equipos de investigación, a sus maestros
tutores, a sus asesores y al comité departamental, tales como: sistematizar las actividades,
divulgar y comunicar resultados
y procesos, adelantar talleres de formación
y generar espacios
virtuales que le den una nueva dimensión al accionar
de estos grupos en la construcción de la comunidad
de saber y conocimiento de Ondas.
El proceso
de organización y definición de problemas de
investigación en las regiones ha pasado por
una consolidación de problemáticas que hacen visibles las dinámicas regionales, de igual manera
se ha consolidado
nacionalmente quince (15) líneas, los
cuales se construyen desde sus acumulados y
la reflexión que se ha venido propiciando sobre la interdisciplinariedad ye l modo dos de la
ciencia, así como la necesidad de dar
respuesta a una internacionalización de las ferias en las cuales
participan investigadores Ondas.
Los
temas de investigación alrededor del que se consolidan las líneas del Programa Ondas
son:
a. Conocimiento y saberes
culturales y ancestrales
b.
Ciencias espaciales y terrestres
c.
Derechos y bienestar
infantil y juvenil
d.
Historia, memoria y tradición
e.
Sistemas lógicos y matemáticos
f.
Mundo estético y creación artística
g. Construir una cultura
ambiental y del buen vivir
h.
Seguridad, soberanía y autonomía alimentaria
i.
Acercándonos a nuestros
lenguajes
j.
Electrotecnia y energías para el futuro
k. Ciencias de la computación, robótica, automatización, electrónica y sus aplicaciones
l.
Cultura democrática y del emprendimiento
m. Ciencias sociales y del comportamiento, educación y pedagogía
n. Explorando la socialización
o.
Mundo de la vida y ciencias naturales,
biología, botánica, zoología, física, microbiología, química y bioquímica
Un sistema de evaluación
permanente que permite consolidar su estrategia pedagógica y fortalecer
las capacidades regionales
El
Programa ha participado y ha sido objeto de evaluaciones
de impacto en relación con sus dimensiones estratégicas y operativas. Tiene
como referentes las tres evaluaciones realizadas por entidades externas, entre el año 2003 y
el 2010: la primera corresponde a un
trabajo elaborado por Colciencias y la UNESCO
sobre programas de ciencia y tecnología
ejecutados en el país, entre los que está Ondas (Castañeda
& Franco, 2004). La segunda fue la evaluación de impacto del Programa (Colciencias & Universidad Externado
de Colombia, S.D). La tercera se propuso evaluar
las actividades de comunicación pública
de la ciencia y la tecnología en el Sistema
Nacional de Ciencia
y Tecnología Colombiano (Daza, Arboleda, Rivera,
Bucheli & Al- zate, 2006).
Metas para el Programa
Ondas
•
Un documento que fundamente la evaluación.
•
Los términos de referencia para la
evaluación de impactos
de Ondas.
•
Los indicadores de evaluación del Programa.
•
Instrumentos y herramientas de evaluación, a partir de los indicadores.
•
Una prueba piloto
de los indicadores.
•
La aplicación de las herramientas e
instrumentos, a nivel nacional.
•
Construcción de un proceso de
seguimiento permanente a los
indicadores, en la comunidad virtual.
•
Pilotos de grupos Ondas en las pruebas
de Estado (SABER, ICFES, competencias
científicas).
•
Una sistematización del proceso
de evaluación y de sus resultados, que permita
producción de saber, desde la especificidad del Programa.
•
Informe de resultados.
Un circuito
de ferias de CTI: Institucionales, Municipales,
departamentales regionales,
nacional, internacionales
Estas
ferias son exposiciones públicas en que niños
y jóvenes, junto
con sus maestros o adultos
acompañantes-coinvestigadores, visibilizan el proceso y los resultados
de sus investigaciones y presentan
nuevas ideas factibles y experiencias significativas de aprendizaje, investigación o inventiva tecnológica.
No
son un fin en sí mismo sino etapas del pro- ceso
de formación que da lugar a nuevos aprendizajes. En su interior
pueden desarrollarse, además de exposiciones, otros espacios de apropiación, como los encuentros con científicos, los
museos interactivos y las conferencias, entre otros.
Como
parte del proceso de la investigación como
estrategia pedagógica, la Propagación de la Onda (etapa 7), el Programa desarrolla anualmente diferentes espacios
de apropiación social
de la ciencia, la tecnología
y la Innovación en los 32 departamentos y el Distrito Capital,
además de la participación en Expociencias-Expotecnología. Estas
ferias son organizadas por el
Programa Ondas y la Fundación Fencyt.
Línea de acción de internacionalización
Una capacidad en
Ciencia, Tecnología e Innovación que Colciencias trasfiere a otros países
El
Programa ha venido desarrollando una estrategia de vinculación con países
hermanos en la interacción con
programas pares internacionales ha
abierto la posibilidad de intercambio de experiencias, políticas y dinámicas
generando un conocimiento tanto de los Programas como de los grupos de investigación infantiles y juveniles y de sus maestros y maestras. Es en este encuentro
para Ondas se da un tipo de relación pensado
desde una perspectiva de aprendizaje colaborativo en donde con el otro
es que se hace posible la ampliación
de la perspectiva de mundo, de re- dimensionar
de nuevo su proyecto de vida como sujeto
que hace parte de un colectivo, para nuestro
caso es la comunidad Ondas que comienza
a construir una movilización internacional. Esta experiencia ha marcado en forma significativa a los grupos de investigación que han
participado de ellas.
Se
han desarrollado 3 proyectos de cooperación con
Perú, Bolivia y Uruguay y en proceso
de firma 2 memorandos de entendimiento con México y Paraguay; con el propósito de fortalecer la cultura ciudadana
y democrática entre niños, niñas y
jóvenes en Ciencia, Tecnología e Innovación,
como forma de acercarlos al conocimiento científico, descubrir
y aprovechar vocaciones
científicas
y potenciar
la formación del recurso humano
en CT+I, crear redes de actores, de saber y conocimiento a nivel
internacional e intercambio de experiencias.
Para
el año 2012 los grupos de investigación del Programa
Ondas participaron en 7 ferias internacionales: Argentina, Brasil, Chile,
México, Panamá y Uruguay. Para el año 2013 se espera
continuar participando en estas
ferias, adicional a la participación en la Feria Intel-Isef que se llevara
a cabo en Estados
Unidos y la 2° Feria Expociencia Latinoamericana en Ambato, Ecuador.
Premios y Reconocimientos
6 Premios internacionales
4 premios nacionales
70 premios
departamentales Premio compartir al maestro
Reconocimiento al
mejor maestro del año Ganador del Premio Nacional al mérito Científico 2010. En la categoría Divulgación de la
Ciencia Premio de la Red de Popularización de la Ciencia
- RED POP
Costa Rica, 9 al 11
de mayo de 2007 Reconocimiento de Fundación Fiss y Fundación
Elic Galardón de Excelencia
Premio la Iguaraya de Oro
Premio al mejor grupo de investigación infantil y juvenil
En el 2010 el Ministerio decidió
premiar a dos grupos de investigación
Camino Abierto
La dinámica
del programa, su presencia en los 32 departamentos, 581 municipios a 2012,
señalan un proceso que se encuentra todavía en un estado inicial, el cual requiere ser trabajado con cuidado para permitir que lo construido en
estos once años se consolide, y no se
retroceda, pero ello será una tarea
que debe ser colocada como prioritaria
en los diferentes actores participantes de
la movilización social que ha generado el pro-
grama a lo largo y ancho del país, en ese sentido su crecimiento, desarrollo y potenciación es una tarea colectiva para lo cual necesitamos a
los colombianos y colombianas
interesados en construir una patria,
más justa, más democrática, más equitativa
a mantener la vigencia de la propuesta que
a través de la Investigación como Estrategia
Pedagógica, busca construir una cultura democrática y ciudadana en
CT+I en la población infantil y juvenil de Colombia.
