¿Cuándo el niño estructura su lenguaje?...
Desde que el niño comienza a tener experiencia
de las cosas del mundo la estructura de su lengua-
je se relaciona con los arquetipos que dan origen
a sus fantasías mágicas, por eso a todos los se-
res humanos nos encantaba de niños escuchar los
cuentos y las leyendas mitológicas y fantásticas,
y cuando llegamos a adultos estos mitos se han
convertido en arte y ciencia.
De la obra de Fredo Arias De La Canal, transcri-
bo textualmente los conceptos de Edmundo Ber-
gler: “Al niño le toma tanto tiempo comprender
del cariño materno, que antes que esto ocurra ya
se ha formado un septeto de temores infantiles,
en los cuales la madre representa el papel de una
bruja”.
A estos siete temores Arias De La Canal agrega
el de punzar.
“Todos ellos, vía adaptación, se convierten en
placeres inconscientes. Luego surgen en los sue-
ños y en la poesía estos temores erotizados, que
se convierten en los arquetipos correspondientes
y pertenecen al inconsciente colectivo de la hu-
manidad, asociados a las huellas de otros arqueti-
pos remotos: sangre y heridas”.
¿Qué se estructura en la mente del niño?...
Según las investigaciones hechas por el mismo
autor, frente a cada temor se estructuran en la
mente mágica y prelógica del niño sus respecti-
vos arquetipos que son los símbolos que transmi-
ten nuestro lenguaje logenético y arcaico.
Frente al hambre y la sed:
El niño en la edad de lactante estructura en su
mente el arquetipo universal del fuego con sus
paradigmas respectivos del calor y el color ama-
rillo de la luz. De la fusión del fuego sale la luz
que arde y quema del cual se originan los sueños
con sus fantasías mágicas del trauma oral y que
conforman más adelante los arquetipos orales.
Igualmente, frente al temor de ser devorado:
El niño crea los arquetipos de las aves de rapiña
y de las eras salvajes con sus respectivos para-
digmas funcionales de las garras y de las uñas.
Frente al temor del envenenamiento, el niño es-
tructura en su lenguaje mágico los arquetipos de
las sierpes, alacranes, arañas, etc. con sus respec-
tivos paradigmas de lenguaje logenético y terio-
mórco
Frente al arquetipo de la asxia:
Aparecen los temores al naufragio, a los tifones,
a los ciclones, a los huracanes, a las tempesta-
des, al fango, al agua, a los gases tóxicos, a la
sofocación, al ahorcamiento con sus respectivos
paradigmas logenéticos y zoomórcos.
Frente al temor del destazamiento:
El niño tiene sueños terrorícos con los para-
digmas del lenguaje amenazante de las hachas,
espadas, balas y bombas destructoras de la hu-
manidad. Asimismo, frente a la decapitación, el
niño estructura los arquetipos de la guillotina, el
machete, la sierra eléctrica.
Frente al temor de la castración:
El niño estructura los arquetipos, de las navajas,
tijeras, serruchos, cauterios, bisturís y todo aque-
llo que tenga lo y amenace con cortar o herir su
cuerpo.
Frente al temor de la drenación:
El niño fantasea en su mente prelógica los arque-
tipos relacionados con los vampiros, mosquitos,
arañas, hormigas, avispas, murciélagos y última-
mente con el chupacabras, monstruos terodácti-
los, (dragones) etc. con sus respectivos paradig-
mas logenéticos y teriomórcos.