REVISTA Científica. No. 116. ISSN 1019 - 6161 Mayo-Agosto 2013
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Programa Ondas.
Una experiencia de investigación en las
culturas infantiles y juveniles de Colombia
Resumen
La construcción de una cultura ciudadana y democrática en Ciencia, Tecnología e Innovación es un
asunto central al desarrollo actual de nuestros países, enfrentar la manera como en el mundo actual
se producen las desigualdades e inequidades que se generan con estos asuntos del conocimiento, la
tecnología, los nuevos lenguajes, la información, la comunicación y la innovación; en ese sentido, es
importante incorporar estos asuntos desde la más tierna edad, con este fin, el Programa Ondas de
Colciencias, ha desarrollado la propuesta de la Investigación como Estrategia Pedagógica (IEP), para
construir desde la infancia un acercamiento a la ciencia de una manera cercana y amable, desde una
perspectiva que de forma a los aprendizajes Situado, Colaborativo, Problematizador y de Indagación
Crítica, con un eje de negociación cultural y diálogo de saberes.
Palabras clave: Investigación como Estrategia Pedagógica, cultura ciudadana, movilización social de
actores, práctica, aprendizaje, saber, conocimiento, transformación y apropiación social.
Summary
The construction of a civil and democratic culture in Science, Technology and Innovation is a central
matter to the current development of our countries, to face the way since our current world, inequality
and inequities take plce, and are generated by these matters of knowledge, technology, new languages,
information, communication and innovation; In this sense, it is important to incorporate these matters
from a very early age, with this purpose, the Waves Program Colciencias, has developed a Pedagogic
Strategy (IEP), to build from the infancy, an approach to Science in a close and nice way, from a pers-
pective which shapes the learning approaches : Situated, Collaborative, Problem-based and Critical Inves-
tigation, with an axis of cultural negotiation and dialogue of knowledge.
Keywords: Research and Pedagogical Strategy, civic culture, social mobilization of actors, practice, lear-
ning, knowing, knowledge, social transformation and appropriation.
María Elena Manjarrés, Marco Raúl Mejía
Revista de la Universidad de Guayaquil
Nº 116, Mayo - Agosto 2013, pp. 43 - 50
ISSN 1019 - 6161
WAVES PROGRAM
An investigation experience in the cultures of children and young people
from Colombia.
REVISTA Científica. No. 116. ISSN 1019 - 6161 Mayo-Agosto 2013
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Nuestro Invitado
Introducción
La crisis de la educación y de la escuela
es referida en múltiples escenarios a las
transformaciones que acontecen en el mundo
actual y a la inadecuación de las dinámicas y
prácticas de la escuela y la pedagogía a esas
realidades signadas por el conocimiento, la
tecnología, los nuevos lenguajes, la comunicación
y la innovación.
En múltiples lugares se experimentan procesos de
innovación educativa buscando reconfigurar y re-
organizar la escuela de estos tiempos. Una de las
corrientes que en forma más rápida se ha ido de-
sarrollando e implementando diferentes propues-
tas a nivel internacional y nacional, ha sido la de
las pedagogías fundadas en la investigación, y en
nuestra realidad, la investigación como estrategia
pedagógica (IEP).
Esta propuesta ha construido a lo largo y ancho
del país una serie de organizaciones, maestros,
maestras, instituciones educativas que buscan dar
respuesta desde nuestras realidades contextuales,
a la incorporación de la ciencia, la tecnología, la
innovación, así como de las culturas virtuales y di-
gitales para construir una cultura ciudadana y de-
mocrática en los grupos infantiles y juveniles de
nuestro país, de cara a los cambios requeridos en
la constitución de ese escenario que a partir del
surgimiento de la ciencia moderna ha ido generan-
do unas dinámicas que cada vez más son factores
de reorganización de la sociedad.
El centro de la propuesta de la IEP apunta a cons-
truir una movilización social nacional de actores
en torno a la incorporación de la investigación en
los procesos educativos y a la constitución de una
comunidad de práctica, aprendizaje, saber, cono-
cimiento y transformación basada en las NTIC, lo
cual busca generar en el escenario escolar redes
virtuales que propicien aprendizajes colaborativos
y que en el ejercicio de investigar pueda apropiarse
de las nuevas narrativas gestadas en los lenguajes
digitales.
El Programa Ondas
El Programa Ondas es la estrategia fundamental de
Colciencias para fomentar una cultura ciudadana y
democrática en Ciencia, Tecnología e Innovación
desde la primera infancia, a través de la Investiga-
ción como Estrategia Pedagógica. En su desarrollo
se pueden contemplar cuatro fases hasta llegar al
momento actual, que le han permitido construir,
deconstruir y reconstruir procesos y conceptos que
lo fundamentan y dinamizan para transitar de un
Fuente: Lineamientos pedagógicos del Programa Ondas
programa de apropiación a un programa de forma-
ción de recursos humano. En este sentido Ondas
es el primer escalón en la política nacional de for-
mación del recurso humano para CT+I, para dar
continuidad con semilleros, jóvenes investigadores,
doctores y postdoctores.
Sus propósitos específicos son:
1. Construir una movilización social de actores
para generar capacidades regionales en Cien-
cia, Tecnología e Innovación.
2. Constituir comunidades de práctica, aprendi-
zaje, saber, conocimiento y transformación
3. Fomentar espacios de apropiación social del
conocimiento científico que propicien su inclu-
sión en la toma de decisiones y en los procesos
participativos.
4. Construir una cultura ciudadana y democrática.
5. Desarrollar el espíritu científico en los niños,
niñas y jóvenes a través de la Investigación
como Estrategia Pedagógica.
Nuestros indicadores
a. Una movilización social de actores desde la di-
versidad cultural para la endogenización de la
IEP en el territorio
En sus 11 años de existencia Ondas ha logrado una
movilización social de actores compuesta por 459
entidades públicas y privadas que aúnan esfuerzos
técnicos, económicos y humanos para impactar el
sistema educativo colombiano en búsqueda de la
mejora de la calidad educativa y la de la vida de
las comunidades en donde los grupos infantiles y
juveniles dan respuesta a sus problemas de inves-
tigación. A continuación presentamos algunas de
nuestras cifras:
Cfr. NIÑOS, NIÑAS y jóvenes investigan. Lineamientos pedagógicos del Programa Ondas. Op. Cit., p. 66
45REVISTA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Programa Ondas Una experiencia de investigación en las culturas infantiles y juveniles de Colombia
En esta dinámica se han vinculado, en un proceso
de consolidación de la Investigación como Estrate-
gia Pedagógica y la ampliación de cobertura, insti-
tuciones educativas con sus grupos de investigación
constituidos por niños, niñas y jóvenes y maestros
y maestras que los acompañan y que participan en
forma activa en proceso haciendo parte de las co-
munidades de aprendizaje, práctica, saber, conoci-
miento y transformación que constituyen el Progra-
ma. Esta participación ha sido creciente como se
hace evidente en las siguientes cifras:
INDICADOR
Logros 2002-2012
(acumulado)
Grupos Infantiles y Juveniles 36.536
Niños, niñas y jóvenes 3.049.879
Maestros y maestras 102.496
Instituciones educativas a 2012 2.604
Municipios a 2012 453
ORGANIZACIÓN A 2012
Comités Departamentales 33
Entidades Coordinadoras 33
Coordinadores Departamentales 33
Asistentes 33
Asesores de línea 400
INVERSIÓN DE RECURSOS
2001-2012
(acumulado)
Aportes departamentales $31.725.848.393
Colciencias $19.042.176.257
Entidades Nacionales $4.850.371.665
TOTAL $55.618.396.315
b. Una gestión eficiente de recursos como apues-
ta nacional y regional para el fomento de cultu-
ra ciudadana y democrática en Colombia
Uno de los indicadores que denotan el compromiso
con Ondas y su capacidad de movilización más allá
de una simple participación delegada, es la mane-
ra en que ha aumentado la inversión de recursos
departamentales frente a los nacionales aportados
por COLCIENCIAS, convirtiéndose éstos últimos en
capital semilla. En este sentido, el Programa On-
das ha sido un motivador para el acercamiento y
compromiso de los gobiernos locales con la imple-
mentación de políticas de formación de recursos
humanos y el fomento de la CT+I como asuntos
de interés público. A continuación se discriminan
los aportes económicos acumulados, para los años
2001 al 2012 y la asignación de los recursos otor-
gados a 10 Departamentos en el Sistema General
de Regalías a cierre de 2012:
Principales logros del desarrollo
del programa ondas
El Programa funda su ejecución en cuatro líneas de
acción: Jurídico Financiera, Política, Pedagógica y
de Internacionalización, para cada una de las cua-
les tiene definidos sus manuales de apoyo.
Línea de acción política
Una movilización social de actores desde la diver-
sidad cultural para la endogenización de la IEP en
el territorio:
Ondas considera la movilización social de actores
como la convergencia de instituciones públicas y
privadas que asumen el reto de construir una cul-
tura ciudadana en ciencia, tecnología e innovación
en la población infantil y juvenil de Colombia, y de-
ciden coordinarse en los entes territoriales, con el
fin de convertir este objetivo en política pública y
realizar las acciones necesarias para su desarrollo
e implantación. Hacen parte de este proceso acto-
res políticos, la sociedad civil, la empresa privada,
los directivos y los agentes del sistema educativo,
maestros y maestras y las comunidades infantiles
y juveniles.
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Nuestro Invitado
Se ha incrementado el trabajo de los equipos de-
partamentales con las secretarías de educación y
sus equipos de calidad de los entes territoriales en
los cuales el Programa tiene presencia. También se
ha consolidado, la reflexión conjunta del proceso
para dirigida a construir alternativas y caminos ha-
cía nuevos procesos pedagógicos y metodológicos
de la investigación como estrategia pedagógica. La
coordinadora de Córdoba cuenta su experiencia:
La participación de estas instancias es múltiple,
en calidad de co-ejecutores en 4 departamentos y
miembros del Comité Departamental de Ondas en
23 departamentos del país.
Una movilización social en forma de organización
descentralizada y articulada como red.
La organización de Ondas comprende dos ámbitos,
uno político-administrativo y otro pedagógico. El
primero intenta edificar una estructura permanen-
te para construir una cultura de C T+I en la pobla-
ción infantil y juvenil, así como una capacidad para
fomentarla a través de la movilización de actores
sociales. A su vez esta estructura garantiza la sos-
tenibilidad del Proyecto en el mediano y en el largo
plazo y está representada en comités nacionales,
departamentales y locales, entidades coordinado-
ras, instituciones educativas y equipos de investi-
gación”
2
.
El segundo ámbito se orienta a la construcción de
saber y conocimiento. Se ocupa de hacer posible
la investigación como estrategia pedagógica, desa-
rrollar sus metodologías y procesos, y edificar una
organización propia que inicia con los grupos de in-
vestigación y continúa con las líneas temáticas lo-
cales, regionales y nacionales. A partir de éstas se
constituyen redes de actores, temáticas, territorios
y virtualidades, que culmina la creación de las co-
munidades de saber y conocimiento. Comunidades
que por su mismo origen son capaces de reconocer
el valor presente de las culturas infantiles y juveni-
les y su capacidad para hacer de la investigación
una práctica social y cultural.
Línea de acción pedagógica
Una propuesta metodológica consolidada en la In-
vestigación como Estrategia Pedagógica, sus linea-
mientos, manuales y materiales didácticos propios
El Programa Ondas parte de la investigación como
eje de todo el proceso. Se reconocen cuatro dimen-
siones para la investigación: una como estrategia
pedagógica, otra referida a la investigación forma-
tiva, la tercera que da cuenta de la investigación en
educación y pedagogía, y una final, resultado de
las demás, que intenta generar procesos de inves-
tigación básica.
Una propuesta metodológica innovadora y mate-
rial pedagógico para la investigación en la escuela
Ondas plantea una propuesta metodológica que
hace de la investigación un componente en la for-
mación de niños, niñas y jóvenes, maestros, maes-
tras y otros adultos acompañantes de estos pro-
cesos, conformados en grupos de investigación,
que en forma colaborativa indagan sus realidades
a partir de preguntas y problemas del contexto. En
este sentido la IEP
3
propone desde la investigación
una articulación con los procesos de enseñanza,
aprendizaje, poniendo en cuestión que ésta sea
una réplica del método científico aplicada en la es-
cuela. Esta propuesta propicia en los y las niñas,
niños y jóvenes apropiación de las lógicas del cono-
cimiento y de herramientas propias de la ciencia,
pero sobretodo, de una mirada de la sociedad y
sus asuntos.
1. Estar en la Onda de Ondas, o la conformación
de un grupo de investigación que desarrollará
un aprendizaje colaborativo.
2. Perturbación de las Ondas, que recupera pre-
guntas de sentido común sobre los retos asu-
midos por los grupos de investigación y las
transforma en preguntas de investigación, dan-
do lugar al aprendizaje situado y al inicio de la
negociación cultural.
3. Superposición de las Ondas, en la cual se
construye el problema de investigación a partir
de las preguntas, haciendo real el aprendizaje
problematizador y la pedagogía del conflicto.
4. Diseño de la trayectoria de indagación, en la
cual se plantea en forma colaborativa el mé-
todo para resolver el problema dando paso al
reconocimiento de los diferentes metodologías
y herramientas que constituyen el aprendiza-
je por indagación, aquí es importante aclarar
que en Ondas existe libertad epistemológica y
diversidad de métodos para llegar al resultado
de las indagaciones y del propósito de forma-
ción
5. Recorrido de las trayectorias de indagación, en
la cual se estudia el problema mediante el uso
de los métodos y herramientas definidos en la
etapa anterior. Espacio de síntesis de los dife-
rentes aprendizajes: colaborativo, problemati-
zador, situado y de negociación del conflicto.
6. Reflexión de las Ondas, en el cual se construye
saber y conocimiento sobre el problema inves-
tigado, y se reconstruye el proceso metodo-
lógico. Reelaborando sus pre-saberes a partir
2
Niños, niñas y jóvenes investigan. Lineamientos pedagógicos del programa Ondas, COLCIENCIAS, 2006, pp. 105-106.
3
IEP: Investigación como estrategia pedagógica
47REVISTA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Programa Ondas Una experiencia de investigación en las culturas infantiles y juveniles de Colombia
de los hallazgos, y caracterizando el problema
más allá del umbral del conocimiento inmedia-
to del grupo de investigación. Ello se da me-
diante la producción colectiva y el diálogo de
saberes. En esta etapa se logra reconocer el
encuentro entre el saber escolar y el conoci-
miento científico y la producción que a partir
de ello se produce.
7. Propagación de las Ondas, en la cual los gru-
pos comparten sus resultados con las comu-
nidades inmediatas, ellas son testigos de la
relación de sus miembros más jóvenes con el
conocimiento científico. De igual manera parti-
cipan en las ferias de ciencias institucionales,
locales, municipales, departamentales, nacio-
nales e internacionales.
8. Conformación de comunidades de saber y co-
nocimiento. El proceso de Ondas está funda-
do en el trabajo y la convivencia del grupo, y
por ello la construcción de comunidades de
negociación atraviesa todas las trayectorias de
indagación, de conformación de líneas temáti-
cas, territoriales, virtuales y de actores que ha-
cen real el ejercicio de construcción colectiva
de una cultura ciudadana de CT+I y su aporte
a una democracia para estos tiempos.
Para el desarrollo de este proceso y la compren-
sión del fundamento de la IEP se ha producido
en forma colaborativa con los 33 equipos de-
partamentales material pedagógico que permi-
te apropiar lo epistemológico y metodológico
planteado, del cual se presenta una relación a
continuación:
• Material Pedagógico
• Informes cualitativos y cuantitativos
• Informes de resultados de las líneas de inves-
tigación
• Manuales para la gestión y construcción del
Programa Ondas
Una estrategia de autoformación, formación co-
laborativa, producción de saber y conocimiento y
apropiación de maestros y maestras apoyada por
la Unesco
Atendiendo al proceso de Reconstrucción Colecti-
va, se diseñó, con apoyo de la UNESCO, una es-
trategia de formación de las maestras y maestros
Ondas, utilizada a su vez por todos los adultos que
acompañan estos procesos: cuyo objetivo es for-
mar a los adultos mientras forman niños y niñas
investigadores, se forman a sí mismos en el arte
de investigar.
La estrategia de formación está dirigida a las maes-
tras y maestros acompañantes de los grupos de in-
vestigación del Programa Ondas, cuyos roles son:
a. Acompañantes-coinvestigadores. Se trata de
maestras y maestros acompañantes de los
grupos de investigación, como coinvestiga-
dores. Están presentes en todo el proceso in-
vestigativo de los niños, niñas y jóvenes. Ellos
realizan su sistematización como producción
de saber.
b. Acompañantes-investigadores. Son maes-
tras y maestros que, sin abandonar su rol de
acompañante en los grupos de investigación,
formulan preguntas complementarias sobre el
tema o el proceso de investigación del grupo
(investigación pedagógica), contribuyendo a la
construcción de saber y conocimiento sobre la
investigación en las culturas infantiles y juve-
niles.
Para el año 2012, se formaron en la iniciación del
proceso 18,389 maestros y maestras para el desa-
rrollo de esta estrategia, desde el ejercicio mismo
de la investigación. Se han previsto las modalida-
des, relaciones y espacios de formación que se de-
tallan a continuación:
REVISTA Científica. No. 116. ISSN 1019 - 6161 Mayo-Agosto 2013
48 REVISTA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Nuestro Invitado
Un acumulado de conocimiento que en 10 años
conforma líneas de investigación que contribuyen
al desarrollo y las vocaciones regionales
Para el Programa, “Una línea de investigación es
un espacio de profundización teórica e investiga-
tiva sobre un campo temático del interés de gru-
pos interdisciplinarios, capaces de propiciar una
negociación cultural para la construcción de saber
y conocimiento” (Colciencias. Programa Ondas,
2006c). Se constituyen en una de las formas de
organizar los grupos, la investigación y el conoci-
miento que se produce en el Programa. A partir de
estas líneas surgen, durante el tiempo de ejecución
del proyecto, una serie de formas organizativas,
que le definen actividades precisas a los miembros
de los equipos de investigación, a sus maestros tu-
tores, a sus asesores y al comité departamental,
tales como: sistematizar las actividades, divulgar
y comunicar resultados y procesos, adelantar talle-
res de formación y generar espacios virtuales que
le den una nueva dimensión al accionar de estos
grupos en la construcción de la comunidad de sa-
ber y conocimiento de Ondas.
El proceso de organización y definición de proble-
mas de investigación en las regiones ha pasado por
una consolidación de problemáticas que hacen vi-
sibles las dinámicas regionales, de igual manera se
ha consolidado nacionalmente quince (15) líneas,
los cuales se construyen desde sus acumulados y
la reflexión que se ha venido propiciando sobre la
interdisciplinariedad ye l modo dos de la ciencia,
así como la necesidad de dar respuesta a una in-
ternacionalización de las ferias en las cuales parti-
cipan investigadores Ondas.
Los temas de investigación alrededor del que se
consolidan las líneas del Programa Ondas son:
a. Conocimiento y saberes culturales y ancestra-
les
b. Ciencias espaciales y terrestres
c. Derechos y bienestar infantil y juvenil
d. Historia, memoria y tradición
e. Sistemas lógicos y matemáticos
f. Mundo estético y creación artística
g. Construir una cultura ambiental y del buen vi-
vir
h. Seguridad, soberanía y autonomía alimentaria
i. Acercándonos a nuestros lenguajes
j. Electrotecnia y energías para el futuro
k. Ciencias de la computación, robótica, automa-
tización, electrónica y sus aplicaciones
l. Cultura democrática y del emprendimiento
m. Ciencias sociales y del comportamiento, edu-
cación y pedagogía
n. Explorando la socialización
o. Mundo de la vida y ciencias naturales, biolo-
gía, botánica, zoología, física, microbiología,
química y bioquímica
Un sistema de evaluación permanente que permi-
te consolidar su estrategia pedagógica y fortale-
cer las capacidades regionales
El Programa ha participado y ha sido objeto de
evaluaciones de impacto en relación con sus di-
mensiones estratégicas y operativas. Tiene como
referentes las tres evaluaciones realizadas por en-
tidades externas, entre el año 2003 y el 2010: la
primera corresponde a un trabajo elaborado por
Colciencias y la UNESCO sobre programas de cien-
cia y tecnología ejecutados en el país, entre los que
está Ondas (Castañeda & Franco, 2004). La se-
gunda fue la evaluación de impacto del Programa
(Colciencias & Universidad Externado de Colombia,
S.D). La tercera se propuso evaluar las actividades
de comunicación pública de la ciencia y la tecnolo-
gía en el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología
Colombiano (Daza, Arboleda, Rivera, Bucheli & Al-
zate, 2006).
Metas para el Programa Ondas
• Un documento que fundamente la evaluación.
• Los términos de referencia para la evaluación
de impactos de Ondas.
• Los indicadores de evaluación del Programa.
• Instrumentos y herramientas de evaluación, a
partir de los indicadores.
• Una prueba piloto de los indicadores.
• La aplicación de las herramientas e instrumen-
tos, a nivel nacional.
• Construcción de un proceso de seguimiento
permanente a los indicadores, en la comuni-
dad virtual.
• Pilotos de grupos Ondas en las pruebas de
Estado (SABER, ICFES, competencias científi-
cas).
• Una sistematización del proceso de evaluación
y de sus resultados, que permita producción
de saber, desde la especificidad del Programa.
• Informe de resultados.
Un circuito de ferias de CTI: Institucionales, Mu-
nicipales, departamentales regionales, nacional,
internacionales
Estas ferias son exposiciones públicas en que niños
y jóvenes, junto con sus maestros o adultos acom-
pañantes-coinvestigadores, visibilizan el proceso y
los resultados de sus investigaciones y presentan
49REVISTA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Programa Ondas Una experiencia de investigación en las culturas infantiles y juveniles de Colombia
nuevas ideas factibles y experiencias significativas
de aprendizaje, investigación o inventiva tecnológi-
ca.
No son un fin en sí mismo sino etapas del pro-
ceso de formación que da lugar a nuevos apren-
dizajes. En su interior pueden desarrollarse,
además de exposiciones, otros espacios de
apropiación, como los encuentros con científi-
cos, los museos interactivos y las conferencias,
entre otros.
Como parte del proceso de la investigación como
estrategia pedagógica, la Propagación de la Onda
(etapa 7), el Programa desarrolla anualmente dife-
rentes espacios de apropiación social de la ciencia,
la tecnología y la Innovación en los 32 departamen-
tos y el Distrito Capital, además de la participación
en Expociencias-Expotecnología. Estas ferias son
organizadas por el Programa Ondas y la Fundación
Fencyt.
Línea de acción de
internacionalización
Una capacidad en Ciencia, Tecnología e Innova-
ción que Colciencias trasfiere a otros países
El Programa ha venido desarrollando una estra-
tegia de vinculación con países hermanos en la
interacción con programas pares internacionales
ha abierto la posibilidad de intercambio de ex-
periencias, políticas y dinámicas generando un
conocimiento tanto de los Programas como de
los grupos de investigación infantiles y juveniles
y de sus maestros y maestras. Es en este encuen-
tro para Ondas se da un tipo de relación pensado
desde una perspectiva de aprendizaje colabora-
tivo en donde con el otro es que se hace posible
la ampliación de la perspectiva de mundo, de re-
dimensionar de nuevo su proyecto de vida como
sujeto que hace parte de un colectivo, para nues-
tro caso es la comunidad Ondas que comienza
a construir una movilización internacional. Esta
experiencia ha marcado en forma significativa a
los grupos de investigación que han participado
de ellas.
Se han desarrollado 3 proyectos de cooperación
con Perú, Bolivia y Uruguay y en proceso de fir-
ma 2 memorandos de entendimiento con México
y Paraguay; con el propósito de fortalecer la cul-
tura ciudadana y democrática entre niños, niñas
y jóvenes en Ciencia, Tecnología e Innovación,
como forma de acercarlos al conocimiento cien-
tífico, descubrir y aprovechar vocaciones científi-
cas y potenciar la formación del recurso humano
en CT+I, crear redes de actores, de saber y co-
nocimiento a nivel internacional e intercambio de
experiencias.
Para el año 2012 los grupos de investigación del
Programa Ondas participaron en 7 ferias interna-
cionales: Argentina, Brasil, Chile, México, Panamá
y Uruguay. Para el año 2013 se espera continuar
participando en estas ferias, adicional a la partici-
pación en la Feria Intel-Isef que se llevara a cabo en
Estados Unidos y la 2° Feria Expociencia Latinoa-
mericana en Ambato, Ecuador.
Premios y Reconocimientos
6 Premios internacionales
4 premios nacionales
70 premios departamentales
Premio compartir al maestro
Reconocimiento al mejor maestro del año
Ganador del Premio Nacional al mérito Científico
2010. En la categoría Divulgación de la Ciencia
Premio de la Red de Popularización de la Ciencia
- RED POP
Costa Rica, 9 al 11 de mayo de 2007
Reconocimiento de Fundación Fiss y Fundación Elic
Galardón de Excelencia
Premio la Iguaraya de Oro
Premio al mejor grupo de investigación infantil y
juvenil
En el 2010 el Ministerio decidió premiar a dos gru-
pos de investigación
Camino Abierto
La dinámica del programa, su presencia en los
32 departamentos, 581 municipios a 2012, seña-
lan un proceso que se encuentra todavía en un
estado inicial, el cual requiere ser trabajado con
cuidado para permitir que lo construido en estos
once años se consolide, y no se retroceda, pero
ello será una tarea que debe ser colocada como
prioritaria en los diferentes actores participantes
de la movilización social que ha generado el pro-
grama a lo largo y ancho del país, en ese sentido
su crecimiento, desarrollo y potenciación es una
tarea colectiva para lo cual necesitamos a los
colombianos y colombianas interesados en cons-
truir una patria, más justa, más democrática, más
equitativa a mantener la vigencia de la propuesta
que a través de la Investigación como Estrategia
Pedagógica, busca construir una cultura democrá-
tica y ciudadana en CT+I en la población infantil y
juvenil de Colombia.
REVISTA Científica. No. 116. ISSN 1019 - 6161 Mayo-Agosto 2013
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Nuestro Invitado
Biblioteca virtual:
http://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/Ondasfinal/index.html
• Videos:
http://blip.tv/programaondas
http://www.youtube.com/programaondas
• Página web:
http://www.colciencias.gov.co/programa_estrategia/programa-ondas
• Blogs:
http://laiep.wordpress.com/
http://equiposondas.wordpress.com/
http://www.colciencias.gov.co/web/ninos/blogs
Dra. María Elena Manjarrés.
Coordinadora Nacional del Programa Ondas.
Email: memanjares@colciencias.gov.co
Dr. Marco Raúl Mejía.
Asesor Pedagógico Nacional Programa Ondas
Email: marcoraulm@gmail.com
Artículo recibido: 06/Mayo/2013
Fecha aprobado: 20/Mayo/2013
