INTRODUCCIÓN

Todos los actores involucrados en el proceso educativo, están conscientes de la gran importancia de la lectura para la formación integral de los educandos ya que esta posibilita los demás aprendizajes a través de estrategias y técnicas que promuevan la adquisición de conocimientos.

Conociendo la derivación e importancia de la lectura para la enseñanza general, deben estar bien trazados los lineamientos en el proceso de formación de lectores competentes, para mejorar el grave problema que ha existido en la población estudiantil: la deficiencia lectora.

El presente estudio es un trabajo en el que se enfoca el bajo nivel de comprensión lectora de los niños y en el desconocimiento por parte de los docentes de la aplicación de estrategias y recursos en el área de comunicación.

El objetivo general que se plantea es evaluar la importancia de la lectura en el proceso de enseñanza aprendizaje para lograr perfeccionar el proceso de comprensión lectora en los educandos y determinar las estrategias que permitan formar lectores eficientes. Por ello la interrogante a investigar es: ¿Estrategias metodológicas para mejorar la comprensión lectora? Si se perfeccionan las estrategias se favorecerá la comprensión lectora de los estudiantes.

En la hipótesis la variable independiente, son las estrategias metodológicas y en la variable dependiente es la comprensión lectora, ya que los niveles que cada estudiante logre son individuales e independientes del método aplicado.

Para realizar este estudio se hizo una investigación no experimental descriptiva, pero haciendo uso también del tipo de estudio longitudinal de análisis evolutivo de grupo.

El presente estudio comienza describiendo los antecedentes de la investigación (Capítulo I). En este capítulo se presenta ampliamente descrito el proceso de lectura y la comprensión lectora, así como también la mecánica y las técnicas de la lectura veloz, incluyendo también técnicas de apoyo a la comprensión lectora.

El capítulo dos, se refiere a la metodología utilizada para la investigación, así como también se dan a conocer los instrumentos aplicados en la misma. El principal instrumento utilizado para la investigación es la aplicación del método, utilizando las lecturas y los cuestionarios diseñados por el instituto ILVEM, para medir la velocidad y la comprensión lectora respectivamente.

En el capítulo tres, se hace un análisis de los resultados que se obtuvieron de las encuestas a los docentes y directivos que conforman la muestra, además de las conclusiones pertinentes, partiendo de los resultados obtenidos. También se dan algunas sugerencias

Finalmente, se anota la bibliografía consultada para la elaboración del presente trabajo y los anexos.

Destacando la importancia que tiene la lectura para la formación de buenos estudiantes, surge la necesidad de buscar métodos o estrategias que contribuyan a formar buenos lectores. Es por ello que el presente estudio, puede servir como punto de partida que lleve a la reflexión y se busquen las mejores estrategias o métodos para optimizar la calidad de los lectores.

METODOLOGIA

Las estrategias son las encomendadas de implantar lo que necesita para solucionar adecuadamente la tarea de estudio, estipulan las técnicas más adecuadas que se han de utilizar, controlan su aplicación y toman las decisiones posteriores en función de los resultados.

En muchas ocasiones se confunden los términos de procesos, técnicas y estrategias. De ahí que convenga dejar claro que el término procesos de aprendizaje se utiliza para nombrar las actividades, u operaciones mentales que están implicadas en el proceso de aprender.

Esto es, el conjunto de acciones ordenadas y finalizadas dirigidas a la consecución de un fin. Un ejemplo puede ser la atención, la comprensión, la reproducción, la transferencia.

Las Estrategias son las acciones más o menos complejas que pretenden conseguir un objetivo, es decir, son las actividades específicas que tienen que hacer los estudiantes cuando aprenden. Son operativas y manipulables.

Las estrategias son la guía de acciones que hay que seguir para llevar a cabo el aprendizaje.

La aplicación de las estrategias metodológicas

Como lo manifiesta Carrasco José (2000) “Las Estrategias son las encargadas de establecer lo que se necesita para resolver bien la tarea de estudio, determinan las técnicas más adecuadas que se han de utilizar, controlan su aplicación y toman las decisiones posteriores en función de los resultados.” Dado que el conocimiento lector es dinámico, hablar de estrategias implica ser creativo para elegir entre varias vías la más adecuada o inventar otras nuevas para responder a una situación.

El uso de una estrategia implica el dominio de la estructura conceptual, así como grandes dosis de creatividad e imaginación, que permitan descubrir nuevas relaciones o nuevos sentidos en relaciones ya conocidas. Una estrategia es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente. Las Estrategias Metodológicas en el Proceso de enseñanza Aprendizaje, se encaminan hacia la búsqueda de nuevas estrategias metodológicas que incidan de manera notoria en el proceso escolar de apropiación de conocimientos de esta disciplina., identificando causas que impiden excelentes resultados, tanto a la hora de orientar por parte del docente, como al momento de apropiar nuevos conceptos por parte del educador.

Como lo señala Carreño Inés (2007) “La cotidianidad de la escuela y del proceso de aprendizaje, evidenciaron dificultades relacionadas con la apropiación de nuevos conocimientos en torno a las estrategias metodológicas las cuales se originan en las diversas metodologías empleadas por los educadores durante su práctica pedagógica, en la desmotivación de los educandos en su proceso cognitivo del área y en la falta de implementación de nuevas estrategias para mejorar la comprensión lectora desde el aula, considerando su importancia para la formación integral.”

Por consiguiente, desde la investigación en el aula, se planteó la implementación de estrategias metodológicas basadas en el elemento lúdico y en el juego, partiendo de situaciones polémicas que permitan desarrollar la capacidad de análisis y reflexión en el estudiante, en ambientes agradables y motivantes que coadyuven a la aplicación del nuevo conocimiento en la vida diaria y en el contexto, evidenciando el dominio de competencias lectoras.
Las estrategias Metodológica son una seria de pasos que determina el docente para que los estudiantes consigan apropiarse del conocimiento o aprender.

Como lo manifiesta Gómez María (2005) “Las estrategias pueden ser distintos momentos que aparecen en la clase, como la observación, la evaluación (siempre debe ser constante), el dialogo, la investigación, trabajo en equipo y en grupo, trabajo individual.”

Las estrategias metodológicas son: socializadoras ya que brindan la interacción con las demás personas y con ello se `pueden trabajar las actividades como: Debate, dramas, mesa redonda, etc., las estrategias individualizadoras brindan apoyo individual, para que el estudiante pueda desenvolverse solo, se puede trabajar por medio de organizadores gráficos, pictogramas, mapas conceptuales, etc. En las estrategias personalizadoras se pretende desarrollar la personalidad (autoconciencia, comprensión, autonomía, autoevaluación) Incrementa la creatividad, la solución de problemas, la responsabilidad personal. Aquí trabajan Profesor-guía, animador, orientador o también Estudiante (libre, responsable)

En las estrategias por descubrimiento sus representantes son: AUSUBEL, NOVAK Y HANSEIN y ellos se caracteriza por “La enseñanza basada en exposiciones”

“El método del descubrimiento constituye el principal método para la transmisión de contenido de las materias de estudio”

Hay estrategias creativas entre los niños, la creatividad es algo universal; entre los adultos es casi inexistente. La gran cuestión es esta: ¿Qué ha ocurrido con esta capacidad humana, inmensa y universal? Es el ingenio de hacer algo.

Algunas actividades creativas en grupo:

-Fluidez verbo conceptual

-Formación de palabras

-Completar un dibujo

Las Finalidades de las estrategias metodológicas, según Mir Victoria (2005) son:

*Permiten identificar principios, criterios y procedimientos que configuran la forma de actuar del docente en relación con la programación, implementación y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.

*Aproximar la realidad de lo que se quiere enseñar al estudiante, ofreciéndole nociones exactas de los hechos y problemas que la rodean

*Motivar la clase.

*Facilitar la percepción y la comprensión de los hechos y conceptos.

*Concretizar e ilustrar lo que se expone verbalmente.

*Economizar esfuerzos para conducir a la comprensión de los estudiantes.

*Contribuir a la fijación del aprendizaje a través de impresiones vivas y sugestivas.

Las estrategias metodológicas comprenden todo el conjunto de procesos, acciones y actividades que los aprendices pueden desplegar intencionalmente para apoyar y mejorar su aprendizaje. Están pues conformadas por aquellos conocimientos, procedimientos que los/las estudiantes van dominando a lo largo de su actividad e historia escolar y que les permite enfrentar su aprendizaje de manera eficaz”. Entonces se puede decir que Las Estrategias Metodológicas deben pasar por un proceso de toma de decisiones (conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción”.

Importancia de las estrategias metodológicas

Las Estrategias Metodológicas corresponden a acciones específicas tomadas por el estudiante para hacer el aprendizaje más fácil, rápido, disfrutable, auto dirigido, y transferible a nuevas situaciones”.

• La importancia de “Las estrategias radica en el plan diseñado deliberadamente con el objetivo de alcanzar una meta determinada, a través de un conjunto de acciones (que puede ser más o menos amplio, más o menos complejo) que se ejecuta de manera controlada”.

• Las estrategias metodológicas comprenden todo el conjunto de procesos, acciones y actividades que los/ las aprendices pueden desplegar intencionalmente para apoyar y mejorar su aprendizaje. Están pues conformadas por aquellos conocimientos, procedimientos que los/las estudiantes van dominando a lo largo de su actividad e historia escolar y que les permite enfrentar su aprendizaje de manera eficaz.

Las estrategias metodológicas como apoyo pedagógico para el docente

López Carmiña (2000) indica que “Educadoras y educadores deben organizar propósitos, estrategias y actividades.”

Es así que debe aportar sus saberes, experiencia, concesiones y emociones que son las que determinan su acción en el nivel inicial y que constituyen su intervención educativa intencionada.

Parten de los intereses de los niños y niñas, identifican y respetan las diferencias y ritmos individuales e integran los elementos del medio que favorecen la experimentación, la invención y la libre expresión.

Estas intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de potenciar y mejorar los procesos espontáneos de aprendizaje y de enseñanza, como un medio para contribuir a un mejor desarrollo de la inteligencia, la afectividad, la conciencia y las competencias para actuar socialmente.

Estas estrategias constituyen la secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemáticamente, permitiendo la construcción de un conocimiento escolar y en particular se articulan con las comunidades.

Cabe recalcar que las estrategias metodológicas proporcionarán al docente los elementos teórico–metodológicos que le permitan diseñar y aplicar estrategias de aprendizaje efectivas, constituyendo así un reto para mejorar el sistema educativo.

Por qué decimos que leer es importante según: López Carmiña” (2000) dice que " la lectura es la capacidad de entender un texto escrito"

Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura. Leer es entrar en comunicación con los grandes pensadores de todos los tiempos. Leer es, antes que nada, establecer un diálogo con el autor, comprender sus pensamientos, descubrir sus propósitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto.

Leer es también relacionar, criticar o superar las ideas expresadas; no implica, aceptar tácitamente cualquier proposición, pero exige del que va a criticar u ofrecer otra alternativa, una comprensión cabal de lo que está valorando o cuestionando.

La eficacia de la lectura depende de que estos dos aspectos estén suficientemente desarrollados.

Esto tiene unas consecuencias:

El lector activo es el que procesa y examina el texto
Objetivos que guíen la lectura: evadirse, informarse, trabajo...
Interpretación de lo que se lee (el significado del texto se construye por parte del lector)

En definitiva leer más que un simple acto de descifrado de signos o palabras, es por encima de todo un acto de razonamiento ya que trata es de saber guiar una serie de razonamientos hacia la construcción de una interpretación del mensaje escrito a partir de la información que proporcione el texto y los conocimientos del lector y a la vez iniciar otra serie de razonamientos para controlar el progreso de esa interpretación de tal forma que se puedan detectar las posibles incomprensiones producidas por la lectura.

RESULTADOS Y DISCUSIÓN

La estadística es la ciencia que le facilita al hombre el estudio de datos masivos, y de esta manera sacar conclusiones valederas y efectuar predicciones razonables de ello; y así mostrar una visión de conjunto clara y de más fácil apreciación, así como para describirlos y compararlos, resulta fundamental para conocer el comportamiento de ciertos eventos, por lo que ha adquirido un papel clave en la investigación.

Es un lenguaje que permite comunicar información basada en datos cuantitativos. Es tan importante que casi no existe actividad humana en que no esté involucrada la Estadística.

· Permite una descripción más exacta.

· Lo obliga a ser claros y exactos en nuestros procedimientos y en la forma de pensar.

· Permite resumir los resultados de manera significativa y cómoda.

· Nos permite deducir conclusiones generales.

La evolución de la estadística ha legado al punto en que su proyección se percibe en casi todas las áreas de trabajo. También abarca la recolección, presentación y caracterización de información para ayudar tanto en el análisis e interpretación de datos como en el proceso de toma de decisiones. La estadística es parte esencial de la forma profesional, es hasta cierto punto una parte necesaria para toda profesión.

Para este trabajo se elaboró encuesta, las cuales fueron validadas y aplicadas luego se decodificaron realizando un análisis de sus resultados.

2.2 Análisis de resultados

Encuesta aplicada a docentes

¿Debe socializarse con la comunidad educativa talleres de lecturas para difundir lo importante que es leer?

Cuadro No 1