REVISTA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Vol. 132 No. 1-2021 (enero-junio)
ISSN: 2477-913X e-ISSN 2806-5751
Motivación, cultura y creatividad elementos claves para generar
emprendimientos en las instituciones de educación superior.
Motivation, culture
and creativity key elements to generate entrepreneurship in higher education institutions.
Magdalena Rosario Huilcapi
Masacon Martha Mazacón Gómez
Luis Caicedo Hinojosa
Fecha de recepción: 03 de noviembre de 2020
Fecha de aceptación: 21 de diciembre de 2020
Motivación, cultura y creatividad elementos claves para generar
emprendimientos en las instituciones de educación superior.
Motivation, culture
and creativity key elements to generate entrepreneurship in higher education institutions.
Magdalena Rosario Huilcapi Masacon1, Martha Mazacón Gómez 2, Luis Caicedo Hinojosa3
RESUMEN
Este
trabajo se centra en la revisión de la base científica que tiene la cultura
organizacional, creatividad y gestión
considerados componentes de esencial importancia para la generación de los emprendimientos y que facilitan mejorar los resultados
económicos para los pequeños, medianos y grandes
emprendedores. La cultura
es un componente fundamental del proceso de socialización y del conocimiento que se
requiere para alcanzar ventajas que le permitan competir y tiene como objetivo
describir acercamientos acerca de la cultura, creatividad y gestión para la generación de emprendimientos, para ello se aplicó metodología descriptiva, la que
permitió realizar indagaciones mediante una ficha de observación que se realizó
a los resultados presentados en la matriz
de la feria de emprendimiento, llegando a las conclusiones
de que la capacitación y acompañamiento a los emprendedores, genera confianza para empezar
con los negocios aportando de esta forma a la economía familiar y a la
universidad en sus procesos académicos.
PALABRAS CLAVES: Cultura, Creatividad, Emprendimiento, Gestión, Motivación
ABSTRACT
This work focuses
on the review of the scientific basis of the organizational culture,
creativity and management considered components of essential importance
for the generation of enterprises and that facilitate the improvement of economic results
for small, medium
and large entrepreneurs.
Culture is a fundamental component of the process of socialization and
knowledge and is required to achieve advantages that allow it to compete. Its
objective is to describe some approaches about culture, creativity and
management for the generation of entrepreneurship, for this a descriptive
methodology was applied, which allowed ... to make observations through an
observation sheet in which the results presented in the matrix were made of the
entrepreneurship fair, reaching the conclusions that training and support for
entrepreneurs, generates confidence to start with family businesses, thus
contributing to the family economy and the university in their academic
processes.
KEYWORDS: Culture, Creativity, Learning, Management, Motivation
1Ing comercial - Máster en
Administración de Empresas, Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador. Correo electrónico:
mhuilcapi@utb.edu.ec
2Ing
comercial - Máster en Administración de Empresas, Universidad Técnica de
Babahoyo, Ecuador. Correo electrónico: mmazacon@utb.edu.ec
3Ing
comercial - Máster en Administración de Empresas, Universidad Técnica de
Babahoyo, Ecuador. Correo electrónico: lcaicedo@utb.edu.ec
INTRODUCCIÓN
La motivación según (Huilcapi Masacón, Castro López, & Jácome Lara,
2017) señala que el ser humano tiene dos tipos de necesidades, una de ellas le permite
evadir o defenderse, la otra le permite
satisfacer sus carencias, cuando lo ha logrado se siente motivado
para hacer sus actividades. De igual
manera Munch (2010), define así a la motivación: “Es una de las labores más
importantes de la dirección, a la vez que es la más compleja, pues, por medio de ésta se logra que los empleados ejecuten
el trabajo con responsabilidad y agrado, de acuerdo con los estándares
establecidos, además de que es posible obtener el compromiso y la lealtad del
factor humano”. Según Abraham Maslow la motivación tiene jerarquías, Ver fig. 1
Figura 1. Pirámide de necesidades, según (A. Maslow).
Estas mismas necesidades pueden generar en el ser humano motivación
para emprender. El emprendimiento se lo define como una solución a los problemas
sociales, y económicos de los pueblos, la grave crisis económica
que la población atraviesa obliga a buscar
alternativas para superar la falta de recursos económicos en
el hogar, según (Martínez, 2018), citado por (Huilcapi Masacon, Mora Aristega, &
Castro López, 2018), hablar del emprendimiento como opción de vida para la
generación de ingresos, es encontrar dos tipologías: los emprendimientos por
oportunidad y los que se generan por necesidad. Los visionarios identifican las
oportunidades y las aprovechan, los que emprenden por necesidad se enfrentan al
mercado sin análisis ni estudios previos y en ocasiones tienen éxitos.
La cultura comprende el patrón general de conductas, creencias y
valores compartidos por los miembros de una organización (Salazar Estrada,
Guerrero Pupo, Machado Rodríguez, & Cañedo Andalia, 2009). El mundo
globalizado de hoy frente a los procesos económicos acelerados requiere
dinamismo en los procesos, de una comunicación que fluya en doble vía, hacer
uso de los sistemas de la información y comunicación, según (Parra, 2007) ,
además requiere que los emprendedores posean ciertas características, que según
(Suleiman) son necesarias para asumir con capacidad de gestión los
emprendimientos, estas son:
·
Disposición para asumir riesgos
·
Imaginación
·
Seguridad de sí mismo
·
Persistencia
·
Capacidad para adaptarse
Es importante determinar la relación entre la cultura, creatividad y
gestión para generar emprendimientos viables que permitan la creación de microempresas para el desarrollo de los países. Desde el momento que las
Instituciones de Educación Superior realicen actividades que incentiven la
creatividad y se formen hábitos para generar emprendimientos tanto en
estudiantes como en los docentes y
empleados se van a generar microempresas en el país, las mismas que van a contribuir al
desarrollo económico de la población.
La misión de las Instituciones de Educación Superior es formar profesionales
en las diferentes áreas que ofertan
las IES, esa formación debe incluir la generación de emprendimientos mediante
programas, charlas, capacitaciones, ferias, concursos de emprendimiento que moti|ven y fomenten la creatividad y hábitos indispensables
para la generación de emprendimientos.
Es muy importante la articulación de los diferentes sectores públicos y
privados para la inversión y difusión de los proyectos de emprendimientos, que
generan los estudiantes mediante ferias, casa abierta, promociones de productos en cada una de las IES, con la finalidad
que se logre el interés
por parte de los estudiantes en la participación y desarrollo de ideas
innovadoras para el beneficio de la sociedad en general.
Cultura del emprendimiento.
La cultura del emprendimiento es el entorno
que favorece el desarrollo de proyectos emprendedores, entendidos como procesos de fundación de actividades, proyectos, empresas lucrativas o no, de índole
económica, social, política, o también se refiere a renovación o reingenierías
de procesos existentes (Proaño, 2014). Destacando que en el entorno educativo en el cual se desempeñan los estudiantes, se establezcan mecanismos para favorecer
el emprendimiento desde un ámbito cognitivo y metacognitivo, a fin de que los
estudiantes tengan facilidad en el desarrollo de los proyectos.
Aunque en los actuales momentos el mundo enfrenta una pandemia generada
por el COVID-19, la cual ha causado una crisis económica a nivel mundial, por lo que es necesario implementar una cultura
del emprendimiento en la IES, con la finalidad de que los estudiantes, rompan
los paradigmas que se
han implementado desde la familia, que establece la búsqueda de empleo y no la
generación del mismo, al romper los paradigmas se acortan las brechas del
desempleo, de la desigualdad, fortaleciendo el núcleo familiar, la economía del
hogar, de la comunidad y su entorno.
Según, (Drucker,1985), “El emprendimiento es maximizar las oportunidades, es decir, la efectividad
y no la eficiencia; es la esencia del trabajo” La Cultura del emprendimiento y
la formación del Emprendedor, es un rasgo de comportamiento que puede o no
verificarse en ciertos tipos de individuos y organizaciones. Obviamente, este
perfil es más frecuente observarlo en las empresas más pequeñas y nuevas
y en las personas de edad mediana
que en las personas mayores;
quizás porque la típica
actitud “juvenil” es ser muy sensible a las condiciones que pueden favorecer su
desarrollo. Lo que no excluye que personas mayores y organizaciones “adultas”
puedan convertirse en emprendedoras, si algo les provoca
hacer y su capacidad les permita reaccionar, diferente a la inercia
de su historia. (Proaño, 2014). Para el desarrollo de la cultura del
emprendimiento en las IES, es necesario definir, estrategias administrativas,
estrategias didácticas, seminarios de capacitación, desarrollo de eventos
científicos (casa abierta, ferias de emprendimientos), que incentiven la
participación de los estudiantes.
CREATIVIDAD
Vygotsky (1981) consideraba que la creatividad existe potencialmente en todos los seres humanos,
y es susceptible de desarrollar; o sea, que no es privativa de los
genios, sino que está presente en cualquier
ser humano que imagine, transforme o cree algo por insignificante que sea, en comparación
con las grandes personalidades creativas
de la historia. Graham Wallas (1926), en su obra “El arte
del pensamiento”, fue pionero
en la presentación de un modelo definiendo el proceso creativo. En el modelo de
Wallas, se agrupaba los enfoques creativos para explicar este proceso en cinco
etapas:
Preparación: Se identifica como el primer
estadio del proceso creativo, etapa que identifica el problema de interés, se
enfoca en la mente y explora las dimensiones de dicho problema.
Incubación: Etapa de tensión emocional, se
interioriza mentalmente el problema en el hemisferio derecho y parece que nada
pasa externamente.
Intimación:
La persona creativa,
activa esta característica intuye que existe una solución
al problema y busca
aproximarse a ella en su mente.
Iluminación o insight: Se da cuando aparece en
la mente de cada persona la solución y surge la creatividad en forma de idea, es decir brota
del procesamiento mental
interior una solución
consciente y real.
Verificación: cuando la idea es conscientemente, verificada, validada,
elaborada y luego aplicada para solucionar el problema.
Para Arnold, (1964), todo proceso creativo es análogo al proceso de
solución de un problema; se trabaja con la información que se tiene a mano, se
ponen en juego las experiencias anteriores, se las combina y traslada a las
nuevas estructuras, que en su nueva configuración resuelven un problema, el cual satisface alguna necesidad del individuo (Landau,
1987). La creatividad es necesaria para una
infinidad de aspectos de la vida diaria, el desarrollo de la creatividad a
través de la educación es necesaria por su importancia transversal en la interacción con el entorno
económico, social, humano, laboral.
El término anglosajón entrepreneurship está estrechamente relacionado
con el vocablo francés entrepreneur, que aparece a principios del siglo XVI. En
economía, negocios, finanzas, etc., tiene el sentido más específico de ser aquel
individuo que está dispuesto a asumir un riesgo económico. Desde este punto de vista el término se refiere a quien
identifica una oportunidad y organiza los recursos necesarios para ponerla en
marcha (Liñan, 2004), y satisfacer esa necesidad identificada.
Las IES, deberán ajustar sus modelos educativos a formar profesionales
capaces de generar emprendimiento, para luego generar trabajo
a otras personas, es un reto que se deberá proponer
tanto para los estudiantes como para los docentes, dado que dicha cultura de emprendimiento demanda
más esfuerzo y preparación de los involucrados. De ahí la importancia de
formar emprendedores que se encuentren en la capacidad de identificar ideas de
negocios, evaluarlas e implementarlas, con una base técnica-científica, lo cual
les permitirá tener una mayor probabilidad de éxito.
Innovación sería la utilización de una nueva
tecnología, hasta entonces
desconocida; pero también
la aplicación de una tecnología ya conocida que hasta la fecha no se venía usando en esa actividad. Del mismo modo, la decisión de exportar también constituiría una
innovación. En todo caso, el rasgo común de todas estas actuaciones es su
carácter no rutinario, de forma que podrían corresponderse con lo que el
profesor Santos (2001), denomina comportamientos dinamizadores.
MATERIALES Y MÉTODOS
Los programas de emprendimiento se han constituido en una herramienta
de los gobernantes para aumentar la generación de ingresos y de empleo
productivo, de allí que, a nivel de entidades gubernamentales, corresponde a
ellas diseñar políticas locales asociadas al fortalecimiento de las PYMES, las mismas que desempeñan un papel creciente de la economía
y contribuyen a la generación de empleo, al desarrollo de la
economía y la sociedad en general, dinamizando así las cadenas productivas
(Marleny Cardona A. Luz Dinora Vera, 2016).
Con respecto a la gestión, vale destacar que la responsabilidad social
corporativa ayuda a las organizaciones a ser socialmente responsables ante las
sociedades y las partes interesadas con respecto a sus diferentes impactos en comunidades como la económica, social y ambiental
(Qureshi., 2019).
METODOLOGÍA
La metodología utilizada fue la investigación descriptiva, la que
permitió realizar observaciones utilizando como instrumento una guía de
observación a los informes
presentados por la comisión de feria
de emprendimientos la misma que permitió realizar
puntualizaciones de rasgos
referentes al caso en estudio.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
El presente trabajo
se lo realizó en base a los proyectos de emprendimiento presentados en las ferias
realizadas en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Técnica de
Babahoyo, donde se determinó que desde el año 2017 hasta el año 2019 el número
de proyectos presentados como el número de estudiantes ha ido en aumento, lo que conlleva
a ir fomentando la cultura,
incentivando la creatividad
de emprendimiento en estudiantes, de igual forma generar una gestión factible
para la presentación, así como para su ejecución de los emprendimientos. El
número de asistentes que acudieron a las ferias fue en un alto porcentaje de diversas instituciones educativas de nivel medio de la ciudad de Babahoyo, donde observaron, se interesaron y les llamó la atención
la creatividad de los
estudiantes universitarios a través de sus proyectos de emprendimiento en la
facultad objeto de estudio.
Tabla 1
Estadísticas de la Feria de Emprendimientos FCS. UTB.
|
Años
|
Feria
|
Carreras
|
No Estudiantes Practicantes
|
Asistentes
|
No Pryectos
presentados
|
|
2017
|
I Feria Emprendimiento
|
Optometría
|
50
|
740
|
9
|
|
|
|
Enfermería
|
|
|
|
|
|
|
Obstetricia
|
|
|
|
|
Terapia Respiratoria
|
|
|
|
Nutrición
|
|
|
|
|
2018
|
II Feria Emprendimiento
|
Optometría
|
45
|
740
|
12
|
|
|
|
Enfermería
|
|
|
|
|
|
|
Obstetricia
|
|
|
|
|
Terapia Respiratoria
|
|
|
|
Nutrición
|
|
|
|
|
2019
|
III Feria Emprendimiento
|
Optometría
|
72
|
520
|
18
|
|
|
Enfermería
|
|
|
|
|
|
Obstetricia
|
|
|
|
|
|
Terapia Respiratoria
|
|
|
|
|
|
Fisioterapia
|
|
|
|
|
|
Nutrición
|
|
|
Del análisis se puede determinar que del primer año de Feria 2017, al
segundo año hubo un crecimiento del 133%; en el 2019 en cambio el crecimiento comparado con el primer
año (2017) fue
del 200%, y con el segundo
año 2018, hubo un crecimiento del 150%. Evidenciando que los estudiantes si
se han interesado por la generación de emprendimientos.
Discusión.
La cultura organizacional, creatividad y gestión considerados
componentes de esencial importancia para la generación de los emprendimientos y que facilitan
mejorar los resultados económicos para los pequeños, medianos y grandes
emprendedores y como misión fundamental de las universidades formar
profesionales emprendedores.
CONCLUSIÓN
Corresponde a la Universidad realizar capacitación y acompañamiento a
los emprendedores, pues esto genera confianza para empezar con los negocios
aportando de esta forma a la economía
familiar y a la universidad en sus procesos académicos hasta llegar a
patentar los emprendimientos.
Generación de ferias
de emprendimiento, que promueven de forma eficaz la cultura
en los estudiantes para el aprendizaje en el desarrollo de proyectos de
emprendimiento.
Innovación en proyectos de emprendimientos que permitan generar
productos y/o servicios creativos para solución de problemas económicos de las
comunidades.
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J., Machado Rodríguez, Y., & Cañedo
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Liñán, F. (2004). Educación empresarial y modelo de intenciones. Formación para un empresariado de calidad.
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Santos, F.J. (2001). La calidad del empresario sevillano. Sevilla: Siglo XXI
CONFLICTOS DE INTERESES
Los autores
no refieren conflictos de intereses
