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Artículos
La iniciación en el béisbol y la preparación de la familia para favorecer su
función educativa
The initiation in baseball and the preparation of the family to favor its
educational role
MSc. Mirvia Ponce Manzano
1
; Dr. C. Esteban Juan Pérez Hernández
2
& Dr. C. Elsa Silvila Jiménez
3
Mirvia Ponce Manzano
marcuponce1980@gmail.com
https://orcid.org/0009-0004-2470-0287
Esteban Juan Pérez Hernández
ejperezh@uho.edu.cu
https://orcid.org/0000-0002-2984-1167
Elsa Silvila Jiménez
silvilahlg54@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-9533-0939
RIAF. Revista Internacional de Actividad Física
Universidad de Guayaquil, Ecuador
Periodicidad: Semestral
Vol. 2, núm. 1, 2023
revista.riaf@ug.edu.ec
Recepción: 20 de abril de 2023
Aprobación: 27 de mayo de 2023
URL: https://revistas.ug.edu.ec/index.php/riaf
DOI:
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Resumen: La familia es considerada como el
agente de socialización más importante, a través
del cual los educandos devenidos principiantes en
la iniciación deportiva, desarrollan sus propias
identidades y aprenden las reglas y los valores del
entorno social donde conviven. Objetivo,
Socializar los resultados del diseño e
implementación de un conjunto de acciones
educativas para la preparación de las familias de los
niños principiantes al béisbol de la categoría 7-8
años del municipio de Sancti Spíritus. Materiales
y Métodos: Se emplearon como métodos
empíricos: encuesta, entrevista, observación,
estudio de documentos, grupo de análisis y pre-
experimento, combinados con otros teóricos y
matemático-estadísticos. La muestra se conformó
por quince familias de los niños iniciantes al
Beisbol de la categoría 7-8 años del Combinado
Deportivo Julio Antonio Mella de Sancti Spíritus.
Resultados: las acciones implementadas lograron
un salto en los resultados de cada una de las
dimensiones (cognitiva, procedimental y
actitudinal) con sus respectivos indicadores de la
preparación de las familias para su integración al
proceso de iniciación deportiva en favor de la
función educativa. Conclusiones: Se logró
potenciar la preparación de las familias y con ello,
una mejor integración de las mismas al trabajo de
conjunto con los profesores de Beisbol del área
deportiva, favoreciéndose la función educativa en
este proceso.
Palabras claves: Familia; iniciación deportiva;
Beisbol; función educativa
Abstract: The family is considered the most
important agent of socialization, through which
students who have become beginners in sports
initiation develop their own identities and learn the
rules and values of the social environment where
they live.
RIAF. Revista Internacional de Actividad Física, Vol. 2, núm. 1, 2023
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del trabajo publicado en RIAF, haciendo reconocimiento a su
publicación en esta revista. Se autoriza a los autores a difundir
electrónicamente sus trabajos una vez que sean aceptados para
publicación.
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Objective, Socialize the results of the design and
implementation of a set of educational actions for the
preparation of families of beginner children to baseball in
the category 7-8 years of the municipality of Sancti
Spíritus. Materials and Methods: Empirical methods were
used: survey, interview, observation, document study,
group analysis and pre-experiment, combined with other
theoretical and mathematical-statistical methods. The
sample was made up of fifteen families of the children
starting baseball in the 7-8 year old category of the Julio
Antonio Mella Sports Complex of Sancti Spíritus. Results:
the implemented actions achieved a jump in the results of
each of the dimensions (cognitive, procedural and
attitudinal) with their respective indicators of the
preparation of families for their integration into the sports
initiation process in favor of the educational function.
Conclusions: It was possible to promote the preparation
of the families and with it, a better integration of the same
to the joint work with the Baseball teachers of the sports
area, favoring the educational function in this process.
Keywords: Family; sports initiation; Baseball; educational
function
Introducción
El conocimiento y el interés por el tema de la familia ha crecido a través del tiempo, (Espada et
al., 2009; Dominguez, 2011; Ossorio, 2012; Ramos & González, 2017; Valenzuela et al., 2018;
Campos, 2020; Bernal et al., 2020; Avila & Giannotti, 2020; Calle et al., 2020; Porto et al., 2021;
Morejón et al., 2021; Ponce et al., 2022; Díaz et al., 2022; Soriano et al., 2022) coinciden en el
reconocimiento del importante papel que la misma desempeña en la educación de sus hijos y de los
principiantes en la práctica deportiva. La familia es el grupo natural del ser humano, ha sido la
institución más estable en el devenir histórico de la sociedad, respondiendo a cada época y a las
condiciones socioeconómicas en que se desarrolla, identificando sentimientos de pertenencia,
satisfacción de necesidades, y la solución de los problemas de la convivencia familiar.
La complejidad de la vida moderna y la necesidad de crear un ambiente educativo favorable en la
iniciación deportiva hace necesario la orientación a los padres, una orientación dirigida al
conocimiento de si mismo como grupo familiar, a un saber hacer en términos de educación de los
hijos y una trasformación en función del logro de los aprendizajes básicos para la vida, teniendo la
claridad según (García, 2022) que, lo primordial en estos procesos de iniciación es que el niño explore
todas las posibilidades de movimiento y de interacción con su cuerpo y con el cuerpo de los otros
que el contexto le permite, y no el perfeccionamiento técnico en algún deporte específico, además
que deben desarrollarse como base general del proceso de formación de la personalidad de las nuevas
generaciones.
RIAF. Revista Internacional de Actividad Física, Vol. 1, núm. 2, 2023
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Los articulistas como una de las múltiples vías de abordar el estudio de la familia lo asumen desde
el posicionamiento de los investigadores cubanos, según Caro et al., (2019), son del criterio que, la
familia se convierte en el agente que mediatiza la influencia de los profesores sobre los educandos al
ejecutar las acciones en las que se incluyen los mensajes de carácter educativo que se le orientan en
la escuela.
Como ya resulta habitual la responsabilidad del proceso educativo que se desarrolla en la
institución escolar, recae por su esencia en esa entidad, sin embargo, en dicho proceso confluyen
varios agentes que ejercen una marcada influencia en la formación de los educandos (la comunidad
y la familia). La comunidad se involucra porque es el espacio idóneo para la realización de los
programas educativos, ya sean curriculares, como extracurriculares, donde precisamente se incluye la
iniciación deportiva, mientras que la familia según (Valenzuela et al., 2018), constituye una pieza clave
en el proceso de socialización en este proceso.
De acuerdo con (Kubayi et al., 2014, como se cita en Porto et al., 2021 y Morejón et al., 2021), la
familia es considerada como el agente de socialización más importante, a través del cual los escolares
desarrollan sus propias identidades y aprenden las reglas y los valores del entorno social donde
conviven. Por lo general, es la familia la que ofrece al niño la primera oportunidad de iniciarse en un
deporte, se constituye en un factor decisivo en la determinación de continuar o desistir de su práctica
sistemática. Por lo que, según (Dunn et al., 2016; Sheridan et al., 2014, como se cita en Porto et al.,
2021), desde los inicios de la práctica deportiva hasta el logro de los primeros resultados, es
determinante la influencia de los padres en la formación y en la vida deportiva de sus hijos.
Tal como lo hace notar Espada et al., (2009), el ámbito familiar, junto con el escolar es donde se
conforman y adquieren hábitos en nuestros escolares, la favorable percepción hacia la práctica
deportiva por parte de la familia y su implicación activa influyen de forma efectiva en la práctica de
sus hijos y de sus hijas. En la consideración de Ponce et al., (2022), la iniciación deportiva por sus
particularidades requiere de mayor apoyo familiar, pues cuando el niño o niña ha logrado vincularse
con el deporte, la familia tiene que hacer ajustes importantes en cuanto al tiempo, esfuerzo, economía
y soporte efectivo.
¿Qué acciones pudieran contribuir a potenciar la preparación de las familias de los niños iniciantes
al béisbol de la categoría 7-8 años del municipio de Sancti Spíritus para favorecer su función
educativa?
Los elementos descriptos con anterioridad permiten declarar como objetivo de este artículo, la
socialización de un conjunto de acciones asociadas a la función educativa de la preparación de las
familias de los niños principiantes al béisbol de la categoría 7-8 años del municipio de Sancti Spíritus
El artículo se deriva del proyecto de investigación “Perfeccionamiento de los procesos de
iniciación, selección y preparación deportiva” de la Facultad de Cultura Física de la Universidad de
Sancti Spíritus “José Martí Pérez” y con la participación del Grupo de Estudio para la Iniciación
Deportiva en Sancti Spíritus GEIDESS.
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MATERIALES Y METODOS
Para la realización de este trabajo se utilizó el materialismo dialéctico como método general del
conocimiento científico, factible para el empleo de una metodología de investigación basada en el
enfoque mixto, el cual permite la combinación armónica de datos cuantitativos y cualitativos,
mediante el uso de métodos teóricos
Del nivel teórico fue utilizado el método analítico-sintético: el cual permitió la determinación y
generalización de las particularidades y las características de la preparación de las familias de los
principiantes para la iniciación deportiva en el beisbol. El histórico-lógico, permitió estudiar el
comportamiento del proceso de preparación de las familias en su acontecer histórico, La modelación:
permitió estructurar las acciones educativas dirigidas a potencial la preparación de las familias de los
niños de 7-8 años que se inician en el beisbol, con sus diferentes componentes y etapas.
Del nivel empírico fue utilizada la observación participante a través de la cual se pudo constatar
desde las reuniones de padres, cómo se prepara a la familia de los niños de 7-8 años en la función
educativa y su integración a la iniciación deportiva en el beisbol. La encuesta posibilitó constatar el
estado real de la preparación de la familia para favorecer la función educativa en la iniciación
deportiva en el beisbol y la entrevista, estuvo orientada a verificar el papel de los directivos deportivos
en el proceso de preparación de las familias cuyos niños se inician en el beisbol en la categoría 7-8
años.
A través del análisis de documentos, se pudo comprobar el tratamiento a esta temática en los
instrumentos normativos del desempeño del profesor de beisbol en la iniciación deportiva. Mediante
la aplicación del grupo de análisis se pudo reflexionar sobre el impacto y valoración de la versión
preliminar de las acciones educativas y a través de la triangulación metodológica fue posible
contrastar la información derivada de la aplicación de varios métodos y técnicas.
La experimentación: se utilizó a través de un pre-experimento pedagógico como variante
metodológica, en el que no se diferencia el grupo de control, sino que la intervención, medición y
control se llevó a cabo sobre la misma muestra seleccionada, en el estado inicial y posterior a la
aplicación de las acciones educativas, para validar su efectividad en la práctica pedagógica.
Se utilizó una escala de medición cualitativa para evaluar la variable preparación de la familia en
su función educativa para integrarse a la iniciación deportiva del beisbol, Bajo (1), Medio (2), Alto
(3) atendiendo a los diferentes niveles de desarrollo para medir y comparar el estado inicial y final de
cada dimensión y de la preparación en general, tanto individual como grupal. Esta escala ordinal
permite el análisis cuantitativo y derivar la valoración cualitativa del fenómeno estudiado.
Muestra.
La muestra seleccionada de manera intencional fue de 15 familias, de ellas 7 son madres y 8 padres,
9 son profesionales y el resto obreros calificados y amas de casa, también se trabajó con los tres
profesores deportivos que son Licenciados en Cultura Física con una experiencia profesional de 10
años como promedio, dos directivos, también Licenciados y los 15 niños de 7-8 años de edad del
sexo masculino que forman parte del equipo de beisbol infantil en el Combinado Deportivo “Julio
Antonio Mella”, del municipio de Sancti Spíritus, los cuales realizan su práctica en el Beisbolito “4
de abril”. Además, porque la investigadora tenía relaciones docentes con el escenario, a partir de su
desempeño en la Facultad de Cultura Física de la Universidad de Sancti Spíritus.
Desde el punto de vista matemático-estadísticos se utilizó (cálculo porcentual y estadística
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descriptiva), para caracterizar y representar los resultados obtenidos, así como la interpretación y
valoración cuantitativa de los mismos.
Variable
dependiente
Se conceptualiza la preparación de la familia en su función educativa para integrarse a la iniciación
deportiva del beisbol, como la mejora que integran los resultados del proceso de apropiación y
actualización de conocimientos, las formas de proceder (habilidades, acciones), y la actitud que
muestran las familias, para colaborar a través de su función educativa con los profesores de beisbol
de la iniciación deportiva.
Una reorganización de estos aspectos permitió establecer dimensiones e indicadores para lograr
potencial la preparación de las familias en su función educativa para integrarse a la iniciación de sus
hijos al beisbol
1.
Dimensión Cognitiva
1.1.
Conocimiento que tiene la familia sobre la iniciación de su hijo en el Beisbol
1.2.
Conocimientos que tienen los profesores sobre cómo integrar a la familia a la iniciación de
sus hijos al Beisbol
1.3.
Conocimientos que tienen las familias de cómo colaborar con el profesor de Beisbol en su
función educativa.
1.4.
Conocimientos del profesor de Beisbol de cómo utilizar a las familias en su función educativa
2.
Dimensión Procedimental
2.1.
Saben las familias lo qué deben hacer, para integrarse al trabajo del profesor con sus hijos
2.2.
Saben determinar por qué se realizarán cada una de las tareas orientadas por el profesor a sus
hijos
2.3.
Saben de antemano los familiares cómo se realizarán las tareas orientadas por los profesores
a sus hijos
3.
Dimensión Actitudinal
3.1.
Comprensión y toma de conciencia por parte de las familias de la necesidad de potenciar su
preparación para integrarse a la iniciación de sus hijos al beisbol
3.2.
Responsabilidad y satisfacción que expresan las familias por la preparación para integrarse al
proceso de iniciación de sus hijos al beisbol
RESULTADOS
Los resultados de la encuesta posibilitaron constatar el estado real de la preparación de la familia
para favorecer la función educativa en la iniciación deportiva en el beisbol, como resultado de las
mismas los encuestados manifestaron en más de un 50 % tener un bajo conocimiento (indicadores
1.1, 1.2, 1.3 y 1.4) sobre la iniciación deportiva en el Beisbol y su función desde el punto de vista
educativo al integrarse a este proceso como colaboradores de los profesores deportivos. De igual
manera, en lo procedimental (indicadores 2.1, 2,2 y 2,3) más del 60 % de las familias encuestadas
expresan carecer de las habilidades y procederes para determinar qué hacer, por qué hacerlo y cómo
hacer para integrarse al trabajo del profesor con sus hijos iniciantes al beisbol.
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Con respecto a los indicadores (3.1 y 3.2) que revelan el estado de la dimensión actitudinal en la
preparación de la familia en su función educativa para integrarse a la iniciación deportiva del Beisbol,
los encuestados mayoritariamente (más del 70 %), expresaron cierta comprensión y toma de
conciencia, así como responsabilidad y satisfacción para potenciar su preparación en aras de
integrarse al proceso de enseñanza deportiva que implica a sus hijos.
Por su parte en la entrevista a los profesores de Beisbol de la iniciación deportiva estuvo dirigida
a la búsqueda de información orientada a conocer; los antecedentes de las relaciones familia-área
deportiva de Beisbol, noción de involucramiento familiar con el área deportiva de Beisbol, los tipos
de involucramiento familiar con el área deportiva de Beisbol, las características del involucramiento
familiar, la influencia del involucramiento familiar con el área deportiva de Beisbol en el proceso de
iniciación de los niños a este deporte y si en algún momento se habían elaborado e implementado
acciones educativas para promover las relaciones familia- con el área deportiva de Beisbol.
En el caso de los dos directivos entrevistados sus respuestas confirman que las familias colaboran
cuando se les solicita por parte de los profesores, pero que no existe una integración real de ellos al
proceso de iniciación de sus hijos al Beisbol, de igual manera opinaron sobre la función educativa de
los padres y madres en relación a dicho proceso.
En el análisis de documentos, específicamente al Programa Integral de la Preparación del
Deportista (Beisbol), se pudo comprobar que el tratamiento a esta temática no ha sido objeto de la
atención de los redactores este instrumento normativo del desempeño del profesor de beisbol en la
iniciación deportiva.
Dos sesiones del grupo de análisis a las que asistieron 5 madres y 6 padres, o sea más del 50 % de
las familias de los niños del área de Beisbol categoría 7-8 años del Combinado Deportivo “Julio
Antonio Mella” del municipio Sancti Spíritus, se pudo apreciar que las intervenciones no fueron todo
explicitas que se deseaba, producto del desconocimiento manifiesto sobre los contenidos tratados
(aspectos educativos en los que los padres pueden aportar al proceso de iniciación de sus hijos al
Beisbol, lo relacionado con la necesidad de que comprendan que los resultados no son tan
importantes, como la participación entusiasta y alegre del niño en el juego, sin la presión de tener
que ganar).
A través de la triangulación metodológica fue contrastada toda la información derivada de los
métodos y de las técnicas aplicadas, resumiéndose en que; se evidenciaron las mayores debilidades e
insuficiencias en la dimensión procedimental y cognitiva, la actitudinal queda en un discreto
comportamiento, aunque con la potencialidad de que las familias expresan estar dispuestos a la
mejora. Se comprobó que no hay antecedentes de un trabajo planificado, organizado y sistemático
con la preparación de las familias en la función educativa de los niños que se inician en el Beisbol en
la categoría 7-8 años
DISCUSIÓN
Como se pudo comprobar en los resultados del diagnóstico aplicado, las familias de los niños
matriculados en el área de Beisbol del combinado deportivo Julio Antonio Mella de Sancti Spíritus,
expresan debilidades notables en su preparación para favorecer el trabajo con la función educativa
lo cual resulta de mucha importancia en esta modalidad de enseñanza-aprendizaje del deporte, donde
RIAF. Revista Internacional de Actividad Física, Vol. 1, núm. 2, 2023
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el deporte debe alcanzar transcendencia instructiva y educativa en los principiantes, no solo para
alcanzar un buen desarrollo físico, técnico-táctico e intelectual; o de sano ocio o erigirse, en un futuro,
como grandes deportistas, sino, también, cultivar modos de actuación que los conviertan en mejores
seres humanos, proactivos y transformadores de la sociedad en que viven.
Por ello es importante la función educativa en la preparación de las familias de los iniciantes del
Beisbol ya que, como agente socializador del menor, debe tener permanente cuidado en crear los
límites pertinentes para evitar que los principiantes se vean asediados por esa presión familiar, que
en lugar de ayudar a su desempeño en el terreno de juego, les causa daños emocionales y psicológicos
que después resultan difíciles de abordar en etapas futuras y consecuentemente no favorecen a su
adecuada formación deportiva.
Acciones educativas para potenciar la preparación de las familias de los niños de la categoría 7-8
años del Combinado Deportivo “Julio Antonio Mella” del municipio Sancti Spíritus
Para el diseño de las acciones educativas se partió del criterio que: Son procesos dirigidos al logro
de los objetivos parciales que responden a los motivos de la actividad de que forman parte. Requiere
dominar habilidades tales como: qué hacer, cómo hacerlo que constituyen en sí mismo
procedimientos o sea la acción educativa se concreta qué se hará, por qué se realizará y cómo se
realizará el proceso (Touriñán, 2022)
Las acciones educativas diseñadas son las siguientes:
1-
Diagnóstico integral del principiante, del grupo y de las familias de los niños matriculados en
el área de Beisbol.
2-
Asistencia y participación conjunta de los profesores de Beisbol del área deportiva y las
familias en las reuniones de padres convocadas por la escuela primaria.
3-
Convocatoria a reuniones bimensual de padres en el área deportiva de Beisbol con los
profesores deportivos. (análisis de la situación del niño, de su aprendizaje, su disciplina, su interés
por aprender, posibilidades de ayuda de los padres para el cumplimiento del programa de enseñanza
4- Escuelas de padres, donde se le aportaron conocimientos a los representantes de los niños
sobre su función educativa de apoyo al trabajo de los profesores de Beisbol del área deportiva.
5- Conversatorio con los representantes de los niños iniciantes en el Beisbol sobre el “Deporte
y valores para toda la vida”.
Trabajo en equipo y su importancia en el Beisbol.
Las victorias y las derrotas en la iniciación en el Beisbol
Los árbitros y su función en la iniciación al Beisbol
La práctica del Beisbol a los 7-8 años y la gestión del tiempo de los niños.
6. Información a los padres de los resultados de las Asambleas educativas que están concebidas
en el Programa de enseñanza del curso deportivo.
Para conocer los resultados de las transformaciones logradas en la preparación de las familias de
los niños de la categoría 7-8 años del Combinado Deportivo “Julio Antonio Mella” del municipio
Sancti Spíritus, se compararon los resultados de cada dimensión antes y después de aplicadas las
acciones educativas.
A continuación, se presentan las principales inferencias que ilustran a modo de síntesis los
resultados de cada dimensión.
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Tabla 1
Resultados
del
comportamiento
de
la
variable
dependiente
Pre-test
Post-test
Indicadores
Bajo
(1) %
Alto (3)
%
Bajo (1)
%
Medio (2)
%
Alto (3)
%
1.1
53,3
0,0
6,7
26,7
66,7
1.2
0,0
26,7
0,0
13,3
86,7
1.3
80,0
0,0
0,0
26,7
73,3
1.4
80,0
0,0
0,0
33,3
66,7
Cognitiva
53,3
6,7
1,7
25,0
73,3
2.1
66,7
0,0
0,0
26,7
73,3
2.2
66,7
0,0
13,3
40,0
46,7
2.3
73,3
0,0
6,7
33,3
60,0
Procedimental
68,9
0,0
6,7
33,3
60,0
3.1
26,7
0,0
0,0
20,0
80,0
3.2
20,0
0,0
0,0
26,7
73,3
Actitudinal
23,3
0,0
0,0
23,3
76,7
Total
51,9
3,0
3,0
27,4
69,6
Nota:
Elaboración
propia
Como se puede apreciar en la tabla 1, los resultados del post test son cuantitativamente y
cualitativamente superiores a los del pre test, en cuanto a la dimensión cognitiva donde destaca
fundamentalmente el indicador 1.2 con un 86,7 % en la categoría considerada Alto, en este se expresa
la valoración que hacen las familias, del trabajo de los profesores de Beisbol para integrarlos a la
iniciación deportiva en este deporte. Esto es positivo porque es reflejo de la confianza depositada
por los representantes en estos profesionales del deporte.
En la dimensión procedimental se alcanzan resultados superiores en los tres indicadores (2.1, 2,2
y 2,3), sin embargo, en el 2.2 relacionado con el saber determinar el por qué se realizarán cada una
de las tareas orientadas por el profesor a sus hijos, aún persisten limitaciones.
En cuanto a la dimensión actitudinal después de implementadas las acciones educativas se logran
valores por encima del 70 %, en ambos indicadores (3.1 y 3.2), ello expresa que las familias se
perciben más conscientes, responsables y satisfechas con la preparación en la función educativa y
para su integración al proceso de iniciación de sus hijos al beisbol
De forma general la variable dependiente (tabla 1) al concluir el post-test, posibilita confirmar que
las acciones educativas implementadas contribuyeron a potenciar la preparación de las familias de los
niños de la categoría 7-8 años que se inician en el Beisbol, pues con su implementación se logró una
modificación favorable en los indicadores de cada una de las dimensiones, desde el nivel bajo hasta
el alto.
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CONCLUSIONES
Como resultado de la revisión bibliográfica realizada y de la constatación de los diferentes
enfoques y tendencias en el abordaje del tema de la familia, los articulistas aportan una aproximación
a la definición del constructo objeto de esta investigación, de tanta importancia para un deporte que
forma parte de nuestra cultura nacional.
El estado real de la preparación de las familias de los niños matriculados en la categoría 7-8 años
del área de Beisbol del Combinados deportivo de Sancti Spíritus para favorecer su función educativa
y de integración a la iniciación deportiva manifestó, tanto desde el punto de vista cuantitativo como
cualitativamente, la existencia de limitaciones e insuficiencias propias del desconocimiento de este
proceso, lo cual afecta la adecuada relación profesor deportivo-familia-principiante, triada que
determina sobre los resultados finales.
Las acciones educativas diseñadas e implementadas, posibilitaron una transformación en la
preparación de la familia para favorecer su función educativa y su integración al proceso de iniciación
deportiva en el Beisbol, lo cual se evidenció en un salto en los resultados de cada una de las
dimensiones e indicadores que caracterizan esta variable.
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