https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/La
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Revista Minerva
Vol – 3 No. 4, enero - junio 2022
e-ISSN: 2953-6316
86-103
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE: RECURSOS METODOLÓGICOS
EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
PERDURABLE
Figueroa Moreira Yelania Paola
Licenciada. Universidad de Guayaquil
0000-0002-1666-9927
yelanifigueroa1981@gmail.com
Navarro Ponce John Jairo
Licenciado. Universidad de Guayaquil
0000-0002-5784-8032
Johnnavarroponce@gmail.com
Resumen
Desde una perspectiva de la actual educación a nivel global, se
puede mencionar a la tecnología como base fundamental en el
impulso de la innovación y transformación de los procesos
educativos, es así, que el objetivo de este trabajo es compilar la
información sobre cómo estos entornos virtuales de aprendizaje
los cuales se han convertido en estrategias necesarias no solo
para el estudiante sino que además para el docente, pueden
lograr una forma de enseñanza pertinente y sobre todo impulsar
la obtención de ese aprendizaje perdurable que se debe concebir
en las aulas, ya sean en un sistema presencial o virtual. La
metodología aplicada en este estudio se sustenta en una
investigación bibliográfica la cual se apoya en las
fundamentaciones teóricas basados en estudios previos
realizados por autores contemporáneos que han manifestado su
Palabras clave:
____________
Entornos virtuales de aprendizaje,
recursos tecnológicos, estrategia,
aprendizaje perdurable.
Los entornos virtuales de aprendizaje: recursos metodológicos en el desarrollo del aprendizaje
perdurable.
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postura sobre las variables de este artículo y la importancia de
estas en la educación de forma indefinida. Se concluye que la
formación integral de los estudiantes se puede impulsar a través
de estos entornos virtuales de aprendizaje y de esa manera
fomentar un aprendizaje perdurable apoyado en los recursos
tecnológicos que posibilitan este proceso.
Virtual Learning Environments: methodological resources in
the development of lasting learning
Abstract
From a perspective of current education at a global level, technology
can be mentioned as a fundamental basis in promoting innovation and
transformation of educational processes, so the objective of this work
is to compile information on how these environments virtual learning
which have become necessary strategies not only for the student but
also for the teacher, they can achieve a relevant form of teaching and
above all promote the obtaining of that lasting learning that must be
conceived in the classrooms, whether they are in a face-to-face or
virtual system. The methodology applied in this study is based on a
bibliographical research which is supported by the theoretical
foundations based on previous studies carried out by contemporary
authors who have expressed their position on the variables of this
article and their importance in education indefinitely. . It is concluded
that the comprehensive training of students can be promoted through
these virtual learning environments and thus promote lasting learning
supported by technological resources that enable this process.
Recibido 2 de julio 2021 – Aceptado 09 agosto 2022
1. Introducción
Keywords
________________
Virtual learning
environments, technological
resources, strategy, lasting
learning.
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En los nuevos escenarios de los contextos educativos luego de este ajuste
educativo debido al padecimiento de la pandemia, las tecnologías de la
información y comunicación se transformaron en esos recursos totalmente
necesarios para mantener los procesos educativos y que la sociedad no entre
en un retraso caótico en los procesos de enseñanza y aprendizaje en marcado
en todos los escenarios de la educación. Cabe mencionar que, aunque la
tecnología ha producido cambios importantes para mejorar el sistema
educativo, también se han abierto puertas de debates sobre qué tanta ayuda
realmente se genera en la formación humanista dentro de la aplicación de
estos métodos de estudio, por ello existe gran controversia sobre la
tecnología y el humanismo.
El humanismo y la tecnología son temáticas que se direccionan a la
transformación, pero el humanismo en marca una renovación cognitiva sin
dejar de lado la formación en los valores que deben ser inherentes en una
sociedad funcional, pero la tecnología, aunque renueva las formas de ver el
mundo para crecer en ciencia y conocimiento, también apertura la ilimitada
desinformación que puede propagar caos en la sociedad. Se destaca estos
temas ya que son de gran relevancia para tener una visión general y
equilibrada de estos recursos tecnológicos. Por estas razones los estudios
contemporáneos de la relación estrecha entre tecnología y humanidad se
vuelven de gran importancia, sobre todo para poder fundamentar a la
tecnología, su aplicación en los contextos educativos y el desenvolvimiento
de los aprendizajes requeridos de acuerdo con cada ciclo del desarrollo
humano manteniendo un equilibrio entre ambos ejes temáticos (Jara, 2018).
Las nueva innovaciones en recursos para la enseñanza y el aprendizaje trae
una variedad de opciones que incorporan formas y estrategias en el
desarrollo de los procesos educativos como lo son los entornos virtuales de
aprendizaje estos son medios que han permitido una interacción
permanentes en las fases de transformación educativa y didáctica, aportando
como recurso metodológico acertado en las aulas de estos nuevos espacios
contemporáneos de características hibridas, es decir, en el manejo y uso de
la tecnología tanto en clases presenciales como virtuales.
El siglo XXI ha incitado una serie de directrices globales garantizando
técnicas y estrategias que permitan la posibilidad de mejoras en la educación,
permitiendo una calidad en la educación. Una de estas metas en los contextos
actuales es contribuir al desarrollo de un aprendizaje eficientemente
perdurable, que permita el buen desenvolvimiento de los sujetos a nivel
social mejorando así su calidad de vida.
Los entornos virtuales de aprendizaje: recursos metodológicos en el desarrollo del aprendizaje
perdurable.
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En el periodo actual, la integración de los Entornos Virtuales de Aprendizaje,
han concebido una metamorfosis en los contextos del desarrollo en la
formación educativa que ha sido implementada en los entornos educativos
universales, esto desde una investigación estandarizada podría establecer
innovaciones de un Aprendizaje Perdurable estimulado por el
desenvolvimiento de actividades ejecutadas a través de la tecnología donde
lo que prevalece son las TIC. Los EVA son un grupo de recursos informáticos
los cuales facilitan el intercambio de técnicas y métodos de enseñanza que
contribuyen con la formación del estudiante por medio de actividades
organizadas por los docentes. Las innovadas posturas de la ciencia y la
tecnología han generado alteraciones persistentes de habilidades y
capacidades en la exigencia de renovaciones en las competencias
profesionales. (UNESCO, 2017).
El aprendizaje perdurable es uno de los términos de uso recurrente en los
análisis acerca de la gestión y efectividad de los procesos de enseñanza en el
contexto internacional. Además, en el marco de los procesos de innovación
educativa del mundo actual es de gran importancia impulsar el desarrollo de
un aprendizaje que resulte perdurable o sostenible.
En el tema de la sostenibilidad se integra este aprendizaje perdurable o
sostenible para la formación integral de la ciudadanía mundial las políticas
educativas y la formación de los docentes (UNESCO, 2021). Por ello, gran
parte de las problemáticas educacionales del contexto global tienen a estos
componentes como ejes de intervención para el estado y los actores que
deben intervenir en el quehacer pedagógico.
En el escenario de América Latina un tema que se destaca como causa directa
de los problemas en la educación, es las desigualdades en el financiamiento
educativo, las cuales propician una crisis en el aprendizaje perdurable y
adecuado, además de una necesidad de implementar los EVA como
mecanismo de acción, sobre todo en esta nueva realidad educativa desde la
problemática pandémica. Los desafíos tecnológicos han obligado a adoptar
nuevas formas de trabajo a través de la contribución de la Ciencia y la
Tecnología. (CEPAL, 2021)
En la actualidad el proceso educativo requiere de una mirada crítica y
transformadora que rebase la simple instrucción y que se centre en proponer
acciones que contribuyan a la continuación de esos aprendizajes perdurables
más allá de las aulas de clase. El objetivo del desarrollo sostenible y
perdurable es un proceso educativo de aprendizaje con el fin de una
perdurabilidad educativa que promueve una educación de calidad. (CEPAL,
2021)
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En el ámbito nacional, los Entornos Virtuales de Aprendizaje
flexibilizan la forma de la nueva realidad educativa, con su diversidad
de recursos facilitan el desarrollo de competencias digitales brindando
un aprendizaje con proyección de esta forma alcanzar el desarrollo de
las destrezas imprescindibles del estudiante (MINEDUC, 2021)
Las competencias tecnológicas brindan colaboración e intercambio de
experiencias impulsando la comunicación entre la comunidad educativa. El
aprendizaje perdurable corresponde a una nueva praxis en lo que concierne
a una educación activa y reflexiva, cuyas normas son aplicables de forma
global (MINEDUC, 2018). Esto determina que el aprendizaje debe
representar algo fundamental y perdurable para la percepción de los niños y
jóvenes al momento de participar de los procesos académicos formales.
2. Metodología
Este estudio investigativo se apoya en una investigación de carácter
bibliográfico, la investigación bibliográfica o también conocida
documental, su utilidad se sustenta en la necesidad de la construcción
de la literatura la cual se debió argumentar basado en fuentes
bibliográficas. Toda investigación bibliográfica se construye sobre la
base del análisis de la exploración de datos epistemológicos y trabajos
previos vinculados con la temática que se investiga, además se puede
determinar que esta sirve como un complemento o soporte de la
investigación de campo (Gallardo, 2017).
Los antecedentes o toda la literatura que se realiza en este estudio se
fortalecen y nutren a través de la investigación bibliográfica ya que es
la encargada de demostrar los estudios previos con análisis de otros
autores e investigaciones anteriores de forma documentada.
La aplicación de este tipo de investigación se ubica en los trabajos
cualitativos que permiten convertir la información en documentos
sustentados en investigaciones relacionadas a las variables del estudio.
Estas fuentes de información a partir de la revisión bibliográfica
consideran los datos más relevantes para la compilación de textos y
referencias publicadas.
Para el desarrollo de este estudio se abordó la perspectiva de la Unesco
la cual es la organización de naciones unidas para la educación, la
ciencia y la cultura encargada de orientar la gestión pedagógica a nivel
mundial. La Cepal que es la comisión económica para América Latina
y el Caribe, esta comisión se preocupa de la educación como
Los entornos virtuales de aprendizaje: recursos metodológicos en el desarrollo del aprendizaje
perdurable.
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conciliador del crecimiento y la calidad social de los pueblos
latinoamericanos y el Caribe; Otras de las fuentes que se tomó fue el
MINEDUC es decir, el Ministerio de Educación del Ecuador que delega
como se deben ejecutar los procesos educativos dentro del territorio
nacional llevando una formación integral y holística. Por último las
autoras contemporáneas de varias revistas que han hecho estudios
relacionados al tema de la investigación de este artículo científico.
3. Resultados y discusión
En el contexto global, se puede empezar mencionando el estudio en el
ámbito de los retos y posibilidades en los Entornos Virtuales de
Aprendizaje, el cual detalla que se debe promover la creación de
entornos de aprendizaje los cuales se ejecutan en el campo de la
virtualidad, esto da una ventaja en el contexto en el que se está
desarrollando la educación actual, es necesario recordar que en la
realidad contemporánea el contexto sigue y seguirá siendo el mismo,
es decir lo online como predominante y es a esas circunstancias a las
que se deben acoger los docentes y discentes del sistema educativo
(Rodríguez & Castillo, 2019).
En una mirada al contexto latinoamericano, se menciona al siguiente
trabajo investigativo desarrollado en una universidad del Caribe la
cual destaca que el aprendizaje como proceso de conocimiento se
puede dar con la colaboración de los EVA y estos pueden desarrollarse
en las distintas modalidades educativas, lo que quiere indicar que
además de la presencialidad, también se los emplea de manera virtual
e incluso mixta. Y es así, donde se enfoca en la realización de
actividades en tiempo real como en actividades diferidas, lo cual
permite un interaprendizaje, la colaboración entre estudiantes y el
control docente de cada trabajo académico (Viloria & Hambuger,
2018).
La siguiente investigación realizada en el contexto nacional, desde un
enfoque mixto de investigación, llevada a cabo a estudiantes de
bachillerato en la ciudad de Portoviejo en la asignatura de las ciencias
sociales, determinó que el uso de los EVA propicia nuevas formas de
aprender, es decir; quienes se relacionan con estos entornos pueden
generar un fortalecimiento de sus habilidades cognitivas en el
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desarrollo de sus formas de aprendizaje y en las enseñanzas
transmitidas de sus asignaturas y conllevar a una mejor ciudadanía en
este nuevo siglo (Zambrano & García, 2020).
El Aprendizaje Perdurable desde una óptica global en un estudio de la
Universidad de Granada manifiesta que la didáctica en todos los
campos de estudio deben señalar una perdurabilidad en el
aprendizaje, particularmente que toda unidad lingüística necesita
fomentar habilidades y formación sintáctico-morfológica para
mantener la historicidad de la lengua española y no perder sus raíces,
a través de esta formación permanente del aprendizaje perdurable de
la formación del Castellano (Pantoja, 2020).
Las didácticas educativas no dejan de percibir avances, es así que
desde una perspectiva Latinoamérica se destaca la investigación de la
Universidad de Concepción en Chile sobre que las metodologías
modernas como estas pueden desarrollar un aprendizaje perdurable
en las matemática, en este estudio se establece que por efecto de una
buena motivación y la disposición tanto de docentes como de
estudiantes en el proceso de la enseñanza- aprendizaje en las
funciones lineales, se logra obtener evidentemente un Aprendizaje
Perdurable mejorando la conformidad en la educación, desde el que
enseña, hasta como del que aprende, dejando atrás esos procesos
tradicionales y poco eficientes en la proyección de una educación con
innovación y calidad, además de esta forma obtener individuos con
conocimientos para desenvolverse en su constante medio social
(Avello & Rivera, 2017).
Hoy en día los nuevos retos en la educación emergente han activado
las alarmas en el contexto nacional enmarcando el fortalecimiento de
las habilidades de los estudiantes para el aprendizaje perdurable y
efectivo, la siguiente investigación destaca que la cultura digital tiene
una responsabilidad de afianzar valores para su uso eficaz y pertinente
y de esta manera desarrollar la perdurabilidad de un aprendizaje, esta
digitalización de materiales académicos ayuda al acceso de estos
recursos en tiempo real, manteniendo el control adecuado de lo
organizado por los educandos; es de esta manera que se logra una
actividad participativa de todos los involucrados en este proceso a
través de una buena mecánica, dinámica y estética, por otro lado, es
Los entornos virtuales de aprendizaje: recursos metodológicos en el desarrollo del aprendizaje
perdurable.
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inminente describir que la inventiva docente aporta los valores
complementarios en el progreso de los mecanismo educativos
(Miranda, 2020).
Tecnologías del aprendizaje
Las tecnologías del aprendizaje se las puede considerar como
herramientas o aplicaciones digitales formativas que proporcionan
habilidades cognoscitivas en los soportes virtuales. La siguiente
investigación enmarca que la Tecnología del Aprendizaje debe ser
aplicada de una forma apropiada para generar una construcción
cognitiva adecuada, generando características significativas en sus
habilidades y fomentando nuevos criterios para un desenvolvimiento
hábil y dirigido. En la educación las herramientas tecnológicas
destacan el trabajo colaborativo y el crecimiento indudable de la
formación académica (Ramirez, 2020).
El uso de las tecnologías de aprendizaje es muy amplio puesto que,
estas responden e impactan al ámbito educativo de una manera u otra
como son la interacción o la motivación entre los pares estudiantes, a
su vez, promueven la colaboración entre los discentes lo cual provoca
la originalidad y determinación para los procesos educativos.
Plataformas E-Learning
Las Plataformas E-learning son aplicaciones web que permiten una
enseñanza en línea, este conjunto de herramientas ha sido un aporte
para la educación en la actualidad facilitando de esta manera las
nuevas formas de enseñanza - aprendizaje. Los E-Learning diseñan un
nuevo accionar en la forma en cómo se enseña y cómo se logra aprende
algo, la inevitable innovación socio-tecnológica ha sido irrefutable,
sobre todo desde esta pandemia que ha marcado un antes y un después
educativo (Jimenez & Monges, 2021).
La utilidad de estas plataformas es indiscutible en esta nueva realidad
que ha debido reformular e innovar la manera de cómo se educa,
planifica y utiliza recursos digitales. Por ello a través de los E-Learning
se logra manejar y mantener el equilibrio adecuado para lograr el
objetivo de la educación.
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Redes Sociales
Las redes sociales han sido medios creados para mantener una
comunicación de manera virtual, ya sea con los amigos o familiares,
además, de lograr un equilibrio en la información mundial, en el
campo educacional estos medios también aportan una fuente de
comunicación y colaboración que propician aprendizaje, es decir, que
se convierten en instrumentos útiles y adecuados dentro del campo
educativo.
La interacción de la nueva sociedad y los avances tecnológicos han
creado redes sociales donde los internautas son capaces de mantener
una relación activa y una renovación informativa a disposición,
desarrollando creatividad y aprendizaje, por ello estos medios son
buenos generadores de colaboración y adaptación educativa, logrando
el creciente cognitivo que se pretende al educar (Marín & Cabero,
2019).
Las redes sociales se han convertido en medios que se pueden usar
para interactuara los procesos educativos y mantener una información
permanente con todos los involucrados en la formación académica.
Herramientas digitales
Las herramientas digitales son este conjunto de software que pueden
ser usados como instrumentos valiosos en los procesos educativos y
que se generan en todo tipo de computadoras, tabletas, celulares y en
línea. Estas ayudan a impulsar el desempeño cotidiano de quienes las
emplean.
Las herramientas digitales son un material diverso de carácter digital
que permite una serie de actividades en línea, uno de ellos son las
conferencias en tiempo real, el trabajo colaborativo instantáneo entre
grupos, a pesar de encontrarse en una clase o actividad virtual. Con
una libre disposición de programar un horario que se acomode a la
necesidad de quien lo requiera. Debido a la emergencia sanitaria
provocada por la pandemia, las herramientas digitales han sido la
salvaguarda en el campo educativo, donde la docencia a debido
adaptarse a estas nuevas metodologías de la enseñanza virtual (García
& García, 2020).
Los entornos virtuales de aprendizaje: recursos metodológicos en el desarrollo del aprendizaje
perdurable.
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En el panorama de la actual forma de educar, las Herramientas
Digitales son necesarias para llevar a cabo una mejora en la calidad de
producir el aprendizaje, y los aportes en el interaprendizaje y el
multiaprendizaje. La educación y todos sus procesos se han visto en
gran medida favorecidas por la contribución y aportes de esta
digitalización de herramienta de enseñanza-aprendizaje.
Desarrollo Cognitivo
El desarrollo cognitivo es una de las dimensiones dentro de los
Entornos Virtuales de Aprendizaje que muchas veces es tomado
solamente como una habilidad que se forma en la etapa infantil,
cuando se puede evidenciar que este se puede ampliar dentro de
cualquier edad, así mismo es necesario mencionar que no siempre se
lo debe vincular a la tecnología, puesto que, este tipo de capacidad
intrínsecas suele desenvolverse en ambientes colectivos donde la
vinculación persona y entorno son altamente visibles, de esta forma el
sujeto distingue, planifica y adopta formaciones intelectuales que le
ayudan a desarrollar su crecimiento intelectual (Agudelo, Pulgarín, &
Tabares, 2017).
En lo que respecta a los Entornos Virtuales de Aprendizaje se explica
de manera representativa las facultades que se reciben aplicando
diferentes destrezas relacionadas a la virtualidad la cual permanece
desde antes de época pandémica, pero ha tomado más notoriedad en
lo que respecta a la ejecución en este tiempo, las repercusiones que se
generen a partir de aplicación en edades tempranas beneficiarán al
estudiantado a cumplir tareas que antes era más compleja su
potencialización.
Enfoque de aprendizaje
Se define como enfoques de aprendizaje a un estilo de dirección donde
la enseñanza prevalece dirigida hacia una visión específica, las
perspectivas y cogniciones en la actualidad han facultado la
continuación en orientaciones investigativas dentro del aula, donde se
proyectan rutas investigativas referentes a enfoques de
interaprendizaje.
La necesidad trascendental de guiar la perspectiva del aprendizaje es
un medio verdaderamente importante, ya que aquí se promueven los
enfoques en que se basarán los conocimientos y esto no solo beneficia
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a los estudiantes como tal, sino también beneficia a los docentes para
elaborar sus itinerarios de aprendizaje (Soler, Cárdenas, & Hernández,
2018).
La formación correspondiente al nivel de educación básica, media o
superior deben ser específicas y no tornarse tergiversadas en relación
con lo que se enseña o aprende, ya que para generar un aprendizaje
perdurable es necesario llegar de manera directa al entendimiento y
razonamiento práctico de cada estudiante de esa forma no se perderá
el hilo conductual de los conocimientos recibidos.
Modelo Inductivo
Partiendo de la visión investigativa e innovadora la cual define al
modelo o método inductivos como el medio en el cual se adquieren
resultados generalizados a través de contenidos particulares. Las
técnicas más empleadas en este tipo de modelo son la observación y
los procesos experimentales ya que debido a estas herramientas se
logra llegar a un resultado el cual permita la visualización de
fenómenos estratégicos como el razonamiento.
Dado el objetivo que presenta este método el cual siempre será la
obtención de nuevos conocimientos, es destacable mencionar que es el
fundamento del método científico donde la recopilación de los datos
genera el análisis de conjeturas sobre temáticas que se aborden en el
ciclo académico (Cayo, 2020).
En términos generales el modelo inductivo debe de contar con mucha
perseverancia de parte del sujeto que estudia, ya que así se logra llegar
a una conclusión, por lo tanto, genera la incorporación de la
creatividad y se atreve a la innovación.
Modelo de innovación educativa
Uno de los métodos o modelos que se enfatizará en el proceso de
aprendizaje es la idea del desarrollo de la innovación educativa donde
se promueven las actitudes y cualidades que forman el ámbito
educativo para la generación de ideas originales.
Este tipo de ideas se proyectan en nuevas formas de aprendizaje y que
este sea de provecho para los estudiantes, así mismo que le de las
herramientas necesarias para que esos conocimientos le queden para
toda la vida. La práctica de la pedagogía y los entornos virtuales sirven
para complementar el fortalecimiento de ambientes de aprendizaje, la
Los entornos virtuales de aprendizaje: recursos metodológicos en el desarrollo del aprendizaje
perdurable.
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innovación educativa no necesariamente es tecnológica, ya que estas
tienden a ser ideas que surgen de la aplicación de la cognición y de
refuerzo de contenidos (Palacios, Toribio, & Acosta, 2021).
La actualización de conocimientos y de herramientas refuerza la idea
de que la innovación resulta de un buen manejo de correctas prácticas
pedagógicas, las cuales integren conocimientos y no sean
reemplazables, conocimientos que perduren con el paso de los años y
puedan ser utilizados en algún momento de nuestra vida.
Instrumentos de evaluación innovadores y sus resultados
Los instrumentos de evaluación innovadores fortalecen la manera en
cómo se debe obtener la medición de los objetivos que logran los
estudiantes, en esta investigación por ello este indicador guía la forma
de cómo se pueden alcanzan esos logros que se pretenden en el
aprendizaje perdurable a través de instrumentos innovadores que
brindan los entornos virtuales de aprendizaje.
La evaluación desde un punto tradicional ha dejado de ser de gran
apoyo en las estrategias y técnicas innovadores que se aplica en la
actualidad educacional, implementando sobre todo los entornos
virtuales o desde las TIC, estos permiten oportunamente obtener lo
propuesto en las metas del aprendizaje imprescindible que se debe
tener como resultado (Lezcano & Vilanova, 2017).
Los aprendizajes que los docentes desean desarrollen los estudiantes
se deben evaluar con alternativas innovadores, es importante
reconocer los logros del estudiantado ya que esa es la mejor forma de
determinar si las estrategias, métodos y técnicas aplicadas en el aula
están siendo factores adecuadas en el proceso de enseñanza que se está
realizando.
4. Conclusiones
En este artículo basado en una exhaustiva revisión bibliográfica se
logró precisar conceptualizaciones y estudios sobre los recursos
tecnológicos aplicados en la enseñanza y aprendizaje de los contextos
actuales que permiten una interacción entre el estudiantado y los
docentes.
El uso de estos recursos permite la experimentación de nuevas formas
de aprender a través de herramientas digitales, los entornos virtuales
de aprendizaje promueven de manera integral la construcción y
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generación de nuevos conocimientos, es decir innova las formas en
cómo se aprende y que este aprendizaje se transforme en un
aprendizaje perdurable.
La tecnología se ha convertido en un recurso que contribuye de forma
importante en las metodologías educativas potenciando y
promoviendo la creatividad tanto de docentes como de estudiantes,
además de adecuar las exigencias educativas que conlleven a formar
individuos con conocimientos para desenvolverse en su entorno social.
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