La construcción de una educación del Buen Vivir a partir del estudio de las tecnologías de la comunicación y la información
DOI:
https://doi.org/10.53591/iti.v8i8.141Palabras clave:
TICs, educación, web 2.0, sociedad de la información y el conocimientoResumen
Dentro de la línea temática TIC's aplicadas a la educación el presente trabajo de investigación realiza un abordaje exploratorio por las principales teorías sustantivas acerca de las variables: sociedad de la información y el conocimiento, educación contemporánea así como tecnologías de la comunicación y la información, con el fin de conocer cuáles son los aportes, beneficios, oportunidades y bondades de las TICs para la construcción de una educación del buen vivir en el Ecuador. Para ello, se hace revisión de literatura a fin de componer el estado del arte del tema en mención a través de un estudio de contenidos por revistas indexadas, documentación oficial de TICs y educación, análisis bibliográfico y análisis de contenido. Como conclusión se infiere que es necesario el empoderamiento de las TICs en el proceso dinámico de educación en las aulas porque es justamente la juventud la que debería tomar el liderazgo de cambiar el significado de educación 2.0. Es decir, nos centramos en un nuevo paradigma de cómo debería ser el proceso de enseñanza-aprendizaje del siglo XXI: vincular, a través de la ciencia, la formación del humanismo y las TICs dentro de la búsqueda de soluciones a los más diversos problemas de la vida humana, construyendo una propuesta de buen vivir más cercana a nuestro contexto como ciudadanos con derechos y obligaciones a cumplir.
Métricas
Citas
Agamber, G. (2008). Que vol dir ser contemporani? Barcelona: Arcardia.
Bacheíard, G. (2003). El aire y los sueños. Madrid: Fondo de Cultura Económica de España.
Casate Fernández, R. (2007). La dirección estratégica en la sociedad del conocimiento. Revista AClMED. Recuperado de: htpp://scielo.sld.rnscielo.plip?smpt=sci_arttext&pid=S1024-94352007000600002
CEPAL (2010). Plan de Acción Regional eLAC2010. Recuperado de: http:www.cepal.org/cgi-bin/getprod.asp?xml=lsocinfo/nolicias/paginru!6/32526/P32526.xml&xsl=!socinfo!tpl!pl8f-st.xsl&base=lsocinfo/tpl!top-bottom.xsl
Crovi, D. (2004). Sociedad de la información y el conocimiento. Entre lo falaz y lo posible. Buenos Aires: La Crujía.
De Cíunte, G, E.T. (2008). Educación Virtual: una visión de inclusión. Recuperado de: htpp://bit.ly/1LJW4F6
De Aguilera, M. (2010). La Comunicación Universitaria: Modelos, tendencias y herramientas para una nueva relación con sus públicos. Revista Iconos 14, 8 (2), pp. 90-124.
De Haro, J. (2010). Redes Sociales en Educación en Educar pam la Comunicación y la Coopemción Social. Navarra: Publicaciones del Consejo Audiovisual de Navarra.
Downes, S. (2011). Educational Blogging, de Educause review. Recuperado de: htpp://www.educause.edu/EDUCAUSE+Review/EDUCAUSEReviewMagazineVolume39/Educationa/Blogging/157920
Drucker P. (2004). La sociedad postcapitalista. Bogotá: Grupo Editorial Norma.
Fernández García, I. (2001). Guía para la convivencia en el aula. Recuperado de: https://dialnet unirioja.es/servlet!libro?codigo=l0016
Gil de Biedma, J. (2015). Antología Poética. Madrid: Alianza Editorial.
Gisbert, M. (2002). El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. Revista Acción Pedagógica, 11 (1), pp. 48-59.
Girando, O. (1999). Obra completa. Madrid: Archivos A/lea XX.
Hernando, C. y Tejerizo. C. (2011). La arqueología y la academia: del siglo XIX al Plan Bolonia. Revista Arkeogazte, 1, pp. 53·69.
ITE (2016). Accesibilidad, TIC y Educación. Recuperado de: http://www.ite educacion.es/index.plip?option=com_catalogacion&control/er/pagina_informacion_didactica&id_ficlia=69&id_uo=l
Lara, T. (2009). Alfabetizar en la cultura digital. Repositor o DIALNET. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3100431
Marques Gmells, P. (2001). Algunas notas sobre el impacto delas TIC en la universidad. Depósito Digital de Documentos de a UAB. Recupemdo de: http://ddduab.cat/record/1112
Merchán Iglesias, F. (2012). La introducción en España de la política educativa basada en /agestión empresarial de la escuela: el caso de Andalucía. Revista Archivos Analíticos de Políticas Públicas, 20 (32).
Ortega Soto, J. y Rodríguez López, J. (2011). El potiatdi digital. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet!libro?codigo=559859
Punset, E. (2014). Excusas pam no pensar. Barcelona: Destino.
RAE (2016). Definición de inclusión. Diccionario de la Lengua Española. Recuperado de: http://dle.rae.es/?w=diccionario
Sunkel; G. (2010). Ticpam la educación en América Latina. Recuperado de: http://bit.ly/lDgBzMw
UNESCO (2015). Objetivos del desarrollo del milenio. Recuperado de: http://wwwun.org/es!millenniumgoals!pdf/2015/mdg.report-2015_spanisli.pdf
Wikiversity (2011).Educational W kis. Recuperado de: http://en.wikiversity.orglwiki!Educational_wiki
Zappalá, D., KOppel, A. ySuclwdolski, M. (2011). Inclusión de tic en escuelas para alumnos con discapacidad visual. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2016 Fernanda Tusa, Jorge Maza, Xavier Briceño
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en Investigación, Tecnología e Innovación conocen y aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores retienen los derechos de copia (copyright) sobre los trabajos, y ceden a Investigación, Tecnología e Innovación el derecho de la primera publicación del trabajo, bajo licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a Investigación, Tecnología e Innovación el derecho de publicar el trabajo a través de los canales que considere adecuados.
- Los autores son libres de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la versión del trabajo publicado en Investigación, Tecnología e Innovación, haciendo reconocimiento a su publicación en esta revista.
- Se autoriza a los autores a difundir electrónicamente sus trabajos una vez que sean aceptados para publicación. No se permite el uso comercial de copia o distribución de contenidos, así como tampoco la adaptación, derivación o transformación alguna de estos sin la autorización previa de los autores y de Investigación, Tecnología e Innovación.
