Revista Conexiones UG, Vol. 4, No. 1, enero - junio 2026  
e-ISSN: 2960-8147 ISBN: 978-9942-44-827-9  
La academia y su interacción con las comunidades a través de los programas de  
vinculación con la sociedad  
The academy and its interaction with communities through society engagement  
programs  
1Verónica Ochoa Hidalgo  
Universidad Internacional del Ecuador (UIDE). Quito, Ecuador.  
https://orcid.org/0000-0001-9038-4332  
veochoahi@uide.edu.ec  
2Emely Domínguez Mejía  
Asesorías Empresariales y Académicas Vemyca. Guayaquil, Ecuador.  
https://orcid.org/0009-0006-2213-523  
asesoriasvemyca@gmail.com  
3Herman Sozoranga Sandoval  
HS Aduanas & Logística S.A.S. Guayaquil, Ecuador.  
https://orcid.org/0000-0001-9506-2834  
gerencia@hsaduanasylogistica.com  
Fecha de recepción: 26/03/2026  
Fecha de aceptación: 26/04/2026  
Resumen  
La academia desempeña un rol crucial en la conexión entre la educación superior y las demandas reales de las  
comunidades a través de programas de vinculación social. Estos programas tienen como objetivo aplicar los  
conocimientos adquiridos en el aula a contextos sociales, económicos y culturales específicos, fomentando así la  
resolución de problemas locales y el desarrollo sostenible. La colaboración entre universidades y comunidades permite  
una formación integral para los estudiantes, promoviendo valores como la responsabilidad social, la solidaridad y el  
compromiso cívico. A su vez, las comunidades se benefician del respaldo técnico, científico y humano que brindan las  
instituciones de educación superior, lo que genera un proceso de aprendizaje recíproco. En conjunto, la vinculación  
universitaria se establece como un pilar estratégico para el desarrollo social, la transferencia de conocimiento y la  
transformación positiva del entorno comunitario. La metodología que se aplico fue mixta, ya que permitió el análisis y  
la medición de la relación entre las instituciones académicas y las comunidades. Se concluye el trabajo demostrando  
que la conexión con la sociedad se establece como un fundamento crucial de la labor universitaria, al combinar la  
enseñanza, la investigación y el servicio a la comunidad.  
Palabras clave: acción comunitaria, gestión académica, instituto de enseñanza superior, solución de problemas,  
transferencia de conocimiento.  
Abstract  
Academia plays a crucial role in connecting higher education with the real demands of communities through social  
engagement programs. These programs aim to apply knowledge acquired in the classroom to specific social,  
economic, and cultural contexts, thus promoting local problem-solving and sustainable development. Collaboration  
between universities and communities enables comprehensive education for students, promoting values such as  
social responsibility, solidarity, and civic engagement. Communities, in turn, benefit from the technical, scientific,  
and human support provided by higher education institutions, generating a reciprocal learning process. Overall,  
university engagement is established as a strategic pillar for social development, knowledge transfer, and the positive  
transformation of the community environment. The methodology applied was mixed, as it allowed for the analysis  
and measurement of the relationship between academic institutions and communities. The paper concludes by  
demonstrating that engagement with society is established as a crucial foundation of university work, combining  
teaching, research, and community service.  
Keywords: local communities, educational management, higher education institutions, problem solving, know-how  
transfer.  
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Introducción  
Las universidades son entidades sociales cuyo propósito debe realizarse a través de tres procesos  
esenciales: la capacitación de profesionales e investigadores; la creación y divulgación de conocimiento; y la  
conexión con la comunidad. Estos componentes han existido desde el inicio de las universidades, aunque su  
manera de llevarlos a cabo ha cambiado con el tiempo.  
La universidad se presenta como una institución al servicio de toda la sociedad; influye y ayuda a  
establecer dinámicas sociales, además de ser un punto de referencia educativa para estudiantes, docentes y  
la comunidad en general. Para estas instituciones, el desarrollo debe centrarse en mejorar la calidad de sus  
servicios y fortalecer sus relaciones con la sociedad, las empresas y el entorno externo; efectivamente, tanto  
la educación profesional como académica deberían estar más accesibles y estrechamente integradas con los  
contextos empresariales e institucionales. Paleari, et al,(2015).  
“La universidad está comprometida con la sociedad, es agente de cambio capaz de generar los  
conocimientos teóricos y prácticos que elevan la creación y recreación de sus individuos, necesarios para la  
solución de problemas a través de proyectos que estimulen la interacción recíproca universidad-comunidad,  
desarrollando la vida nacional en todos sus aspectos” Zea, (1981).  
La vinculación con la sociedad es una de las funciones esenciales de la educación superior en Ecuador,  
tal como lo establece la Ley Orgánica de Educación Superior LOES) y el Reglamento de Régimen Académico  
(RRA). Según el artículo 117 de la LOES, la vinculación se considera una función sustantiva de las universidades,  
mientrasqueelartículo4delRRAdefinelavinculacióncomounafunciónquegeneracapacidadeseintercambio  
de conocimientos según los dominios académicos de las Instituciones de Educación Superior (IES), con el fin  
de garantizar respuestas efectivas a las necesidades y desafíos de su entorno Flor, (2020).  
La Vinculación con la Sociedad en las Instituciones de Educación Superior (IES), constituyen una de  
las funciones fundamentales, actuando como un elemento clave que conecta el ámbito académico con  
entidades tanto públicas como privadas. Su propósito es potenciar la enseñanza y la investigación mediante  
la interacción entre educadores y estudiantes para su ejecución.  
Cada iniciativa establece sus metas particulares; no obstante, en la mayoría de los casos, se persigue el  
objetivo de mejorar el desarrollo social y la calidad de vida de los ciudadanos, sin olvidar el enriquecimiento  
y la experiencia del proceso vivencial que experimentan los alumnos involucrados.Vásquez y Bermeo (2021).  
La academia desempeña un papel crucial en la ejecución de la Vinculación con la Sociedad, ya que  
interviene, observa y vive los cambios que experimentan tanto los beneficiarios como los estudiantes. Esto la  
posiciona como una entidad productora de conocimientos y creadora de soluciones ante las problemáticas  
sociales presentes en diversas disciplinas y sectores donde se necesiten; en este sentido busca interactuar con  
cada uno de los ejes transversales de la educación como son la Docencia e Investigación como lo detallamos  
en la Figura 1.  
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Figura 1  
Tríptico Misional de las IES  
Nota. Adaptado de Flor (2020); elaborado por Ochoa et al. (2025).  
Las universidades tienen la responsabilidad de cumplir su propósito a través de tres elementos  
fundamentales: la educación, la investigación y su conexión con la sociedad. Estos elementos están  
interrelacionados, fomentando una comunicación bidireccional entre ellos. La educación debe fundamentarse  
en los hallazgos de la investigación, mientras que esta última debe orientarse por las demandas de la sociedad.  
Sin embargo, una crítica recurrente hacia las universidades es su desconexión del mundo real, llevando a cabo  
investigaciones en entornos aislados y desatendiendo las necesidades genuinas de la comunidad. Por lo  
tanto, es esencial que las universidades adopten un enfoque que les permita desempeñar un papel activo en  
el desarrollo económico. Soleimani, et al, (2016).  
Las universidades no solo crean conocimiento, sino que también tienen la responsabilidad de transferirlo  
a la sociedad. La mera producción de conocimiento no garantiza su difusión ni su capacidad para fomentar la  
innovación y el crecimiento económico. De hecho, el conocimiento se convierte en un motor crucial para el  
desarrollo económico únicamente cuando las universidades lo comparten y los interesados lo implementan.  
Audretsch, (2014).  
Latransferenciadetecnología(TT)entreuniversidadeseindustriasrepresentaunaformadecolaboración  
que persigue diversos objetivos específicos. Las universidades, además de propagar conocimiento, apoyan  
a las empresas en el desarrollo de aplicaciones prácticas, posicionándose como aliadas en la economía del  
conocimiento. Desde la perspectiva del saber, la TT se define como un proceso que permite la difusión  
o adquisición de conocimientos, experiencias e información de una entidad a otra. En este contexto, los  
programas de TT son fundamentales para las tres funciones esenciales de las universidades en donde la  
enseñanza, investigación y vinculación proporcionan: un mecanismo para transferir resultados relevantes de la  
investigación a la sociedad; asesoramiento a los investigadores sobre cómo gestionar relaciones comerciales  
con el; un enfoque para facilitar y promover la investigación aplicada; una fuente de financiamiento no  
condicionado para proyectos adicionales; y experiencia en licenciamiento y negociación de contratos. (Feng,  
Chen, Wang, & Chian, 2012).  
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Como lo señala Valverde & Soto (2007), para iniciar este proceso, se puede comenzar con la oferta de  
servicios especializados y programas de formación. Luego, es posible establecer contratos de consultoría y  
asistencia técnica en áreas donde la universidad posea un alto grado de competencia. Posteriormente, se  
podrá avanzar hacia las fases avanzadas vinculadas a la investigación.  
En la figura 2 se presenta el proceso de transferencia de tecnología en las universidades. Para que una  
institución logre llevar a cabo procesos efectivos de transferencia tecnológica, es esencial que disponga de una  
investigación robusta y un destacado equipo de investigadores con un nivel competitivo a nivel internacional,  
dado que los resultados de investigación y desarrollo (I+D) generados por estos investigadores son el recurso  
fundamental para facilitar la transferencia tecnológica. Valverde & Soto, (2007).  
Figura 2  
Proceso de Transferencia de Tecnología en las Universidades  
Nota. Adaptado de Tseng y Raudensky (2014); elaborado por Ochoa et al. (2025).  
Desde esta perspectiva, la investigación es esencial para llevar a cabo la transferencia de tecnología  
(TT) y sin TT, no es posible establecer una conexión efectiva con la sociedad. En otras palabras, la TT permite  
que las universidades fortalezcan su integración con la comunidad de manera confiable. Por consiguiente, es  
crucial que las universidades reconozcan que el conocimiento que generan y comparten debe estar alineado  
con las necesidades sociales, económicas y políticas, contribuyendo así a la creación de soluciones sostenibles  
a largo plazo.  
Las universidades tienen una función singular en la sociedad, al ofrecer un conjunto de especialistas en  
investigación y desarrollo y al considerar la generación del conocimiento como un proceso que se distribuye  
socialmente Necoechea-Mondragón & Pineda - Dominguez, (2013). Los autores Barreno Salinas, Barreno  
Salinas, & Olmedo Valencia, señalan que la educación superior debe ser un proceso formativo trascendente  
(2018, pág. 41).  
Por lo tanto, es fundamental fomentar la educación en valores en la población en general, así como  
promover la capacitación en diversas áreas del conocimiento. Es necesario fortalecer los aspectos de  
responsabilidad social que unen a la academia con la sociedad, de modo que estos profesionales puedan  
abordar las necesidades y desafíos presentes en los diferentes contextos donde se puede establecer una  
conexión con la comunidad. El objetivo es ofrecer soluciones a problemas concretos; en esta interacción se  
establece un nexo entre la formación académica, tanto teórica como práctica y su integración en el mercado  
laboral.  
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Cuando se ejecuta vinculación no solo se hace pragmático lo teórico, también se hace investigación,  
ciencia, pero sobre todo se crean soluciones integrales para las comunidades más vulnerables y todos esos  
resultados lo generan los dicentes de la Universidad de Guayaquil, sin embargo, aquello se pierde cuando no  
se comunica de una forma visible, clara, sencilla, eficiente, eficaz y efectiva, los resultados alcanzados.  
Métodos  
El método utilizado para la realización de este trabajo fue el enfoque cualitativo, utilizando el método  
documental o bibliográfico para documentar el presente trabajo en donde se revisó, se analizó, se interpretó  
y se sintetizo la información proveniente de fuentes escritas y digitales como libros, artículos científicos e  
informes técnicos de la información que se obtuvo, adicional se agregó las experticias de los ponentes para  
la realización de este trabajo.  
Como docentes hemos participado en cada uno de los programas de Vinculación que la academia  
ha desarrollado, es importante plasmar y consolidar el compromiso adquirido en las aulas y plasmarlo al  
interactuar con la comunidad, en donde se abordan distintas problemáticas del sector, contribuyendo así al  
desarrollo social a través de actividades académicas y de investigación. Aportando con un Plan de Vinculación  
en donde las Instituciones de Educación Superior se compromete a trabajar responsablemente cumpliendo  
con los lineamientos establecido en la (Ley Orgánica de Educación Superior, LOES, (2010).  
Resultados  
En esta investigación documental se va a socializar los resultados investigados por Schindler, et al,  
(2015), quien en su trabajo identifica el Enfoque de Calidad y los Indicadores que se trabajo con cuatro grupos  
de involucrados, el cual dio como resultado lo que se detalla en la figura 3.  
Cada uno de los enfoques estudiados se cumple con el objetivo de cumplir como academia, el primer  
enfoque se encarga de dar cumplimiento a lo que los organismos de control necesitan, teniendo como  
medicion cada uno de los indicadores institucionales que se debe de tener en cuenta para evidenciarlo; el  
segundo enfoque analiza los cambios que se producen en los estudiantes tales como los dominios afectivos,  
El enfoque excepcional y el enfoque responsable es de competencia de la IES, es importante cumplir con  
estos efectos e indicadores con el fin de dar cumplimiento a los indicadores solicitados por los organismos  
superiores.  
Figura 3  
Enfoque de calidad e indicadores  
Nota. Adaptado de Tseng y Raudensky (2014); elaborado por Ochoa et al. (2025).  
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Discusión  
La Vinculación con la Sociedad se ha establecido como un elemento clave dentro del sistema de  
educación superior, facilitando la interacción entre las universidades y las comunidades. Este proceso no solo  
pretende cumplir con los requisitos legales estipulados por la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES),  
sino que también busca fortalecer el compromiso social de las instituciones educativas, atendiendo a las  
necesidades reales del entorno.  
En los últimos años, las universidades ecuatorianas han implementado proyectos de vinculación que  
abordandiversasproblemáticas,talescomoeldesarrollocomunitario,lasalud,laeducación,elemprendimiento  
y la sostenibilidad ambiental. Estos programas han brindado a estudiantes y docentes la oportunidad de  
aplicar sus conocimientos en contextos reales, generando un impacto positivo tanto en la comunidad como  
en la formación integral del estudiante.  
Conclusiones  
La vinculación con la sociedad fortalece la función social de las Instituciones de Educación Superior al  
integrar el saber académico con las necesidades del país.  
Contribuye al desarrollo sostenible del país, abordando cuestiones sociales, económicas y ambientales.  
Formar profesionales que poseen una conciencia ética y un compromiso social, habilitados para utilizar  
sus conocimientos en favor de la comunidad.  
Es un requisito tanto normativo como académico, aceptado por los organismos reguladores (CES y  
CACES) como un indicador de la calidad en la educación superior.  
Fomenta el aprendizaje significativo y la innovación al facilitar que tanto estudiantes como docentes se  
beneficien de la interacción directa con la comunidad.  
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