e-ISSN: 2960-8147  
ISBN: 978-9942-44-827-9  
Ensayo de Proyectos Sociales y Educativos  
La Vinculación Universidad-Sociedad como Catalizador de la Investigación Científica:  
Análisis de su Impacto en la Producción de Conocimiento Socialmente Relevante.  
Jose Armando Pancorbo Sandoval  
Universidad UTE  
jose.pancorbo@ute.edu.ec  
https://orcid.org/0000-0002-8082-6720  
Sonia Emilia Leyva Ricardo  
Universidad UTE  
sonia.leyva@ute.edu.ec  
https://orcid.org/0000-0002-4556-2301  
Ángela Elena Barba Mosquera  
Universidad UTE  
abarba@ute.edu.ec  
https://orcid.org/0000-002-4613-5424  
Renato Patricio Erazo Rivera  
Universidad UTE  
eperazo@ute.edu.ec  
https://orcid.org/0000-001-7255-5560  
Fecha de Recepción: 15/08/2025  
Resumen  
Fecha de Aceptación: 22/10/2025  
El estudio examina la relación entre la vinculación universidad-sociedad y la investigación científica,  
enfocándose en el papel de los estudiantes investigadores. La investigación analiza cómo esta convergencia  
impulsa la generación de conocimiento con impacto en el desarrollo regional, particularmente en proyectos  
de sostenibilidad ambiental, lo cual se cumplimenta con el denominado moldeo de las tres hélices. Los  
resultados muestran un impacto dual: la producción de investigaciones científicas alineadas con necesidades  
territoriales y el desarrollo de soluciones innovadoras para problemas locales. El modelo de integración de  
la actividad de los grupos científicos estudiantiles a la vinculación con la sociedad, debe fortalecer la calidad  
del conocimiento producido mientras enriquece la formación de los estudiantes y refuerza el papel de la  
universidad como agente de cambio social. Se concluye que esta aproximación es efectiva para desarrollar  
investigación científica socialmente relevante mientras forma investigadores comprometidos con el desarrollo  
regional y/o nacional.  
Palabras clave: Vinculación universidad-sociedad, Investigación científica, Desarrollo regional, Sostenibilidad  
ambiental, Innovación social.  
Abstract  
The study examines the relationship between university-society engagement and scientific research, focusing  
on the role of student researchers. The research analyzes how this convergence drives the generation of  
knowledge with impact on regional development[MO1.1], particularly in environmental sustainability projects.  
The results show a dual impact: the production of scientific research aligned with territorial needs and the  
development of innovative solutions for local problems. The model strengthens the quality of produced  
knowledge while enriching student training and reinforcing the university’s role as an agent of social change.  
It concludes that this approach is effective in developing socially relevant scientific research while training  
researchers committed to regional development.  
Keywords: University-society engagement, Scientific research, Regional development, Environmental  
sustainability, Social innovation  
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Introducción  
La universidad del siglo XXI se ha visto presionada a reconsiderar sus métodos tradicionales, buscando  
desarrollar interacciones más intensas y duraderas con los diversos sectores de la sociedad. Este proceso  
implica una apertura e inmersión en su entorno, abandonando lo que algunos académicos han denominado el  
‘estatus de torre de marfil’ - término que describe no solo una postura institucional, sino también un ambiente  
donde la enseñanza e investigación operaban desconectadas de las necesidades e inquietudes sociales.  
En este contexto, el apoyo público a la investigación universitaria ha evolucionado para depender  
cada vez más de la relevancia del pacto social establecido entre la academia y la sociedad. Esta relevancia se  
manifiesta en dos dimensiones principales: por un lado, en el enriquecimiento cultural y la mejor comprensión  
del mundo a través de la extensión e intercambio de conocimientos con la sociedad; por otro lado, en el  
desarrollo de investigaciones que respondan efectivamente a las necesidades sociales y contribuyan a la  
competitividad económica.  
La crisis ambiental, los problemas sociales y el agotamiento de los recursos se encuentran entre los  
principales desafíos de esta era, apoyados en la Agenda 2030 y los ODS. Estos desafíos alimentaron aún más  
el interés en la ciencia, la tecnología y la innovación como mecanismos para catalizar las transformaciones  
que requieren problemas de tal magnitud (Guerrero et al., 2020). Estas transformaciones requieren no sólo  
ciencia, tecnología e innovación, sino también colaboración entre diversos actores sociales para formular  
planes de acción que fomenten alternativas trayectorias de desarrollo hacia una mayor sostenibilidad. Estos  
actores incluyen la educación superior. instituciones (IES) que, como agentes creadores de conocimiento,  
desempeñan un papel importante en la y la innovación tecnológica que contribuye al progreso social (König  
et al 2020).  
Los autores del presente estudio, miembros del Grupo de Estudios en Planificación y Desarrollo  
Inteligente del Territorio(GEDIPT) perteneciente a la carrera de negocios Internacionales de la Universidad  
UTE, SEDE SD, consideran como parte de la metodología que emplean en los estudios que desarrolla desde  
el 2018, el uso del modelo de la triple hélice, desarrollado por Etzkowitz y Leydesdorff, considerando como un  
importante componente la utilización de los grupos cinetificos estudiantiles dentro del factor UNIVERSIDAD.  
A continuación se explica desde la visión del equipo de investigadores que desarrollan la presente, el  
modelo de las tres hélices el papel de los grupos científicos estudiantiles dentro del tradicional modelo, ya  
mencionado:  
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Figura 1. Conexión de los grupos científicos estudiantiles con la vinculación con la sociedad  
Descripción general del modelo de triple hélice y su importancia en la innovación y la colaboración en  
los procesos de vinculación con la sociedad que desarrollan las universidades. El modelo de triple hélice es  
un marco esencial para analizar la dinámica de la innovación y la colaboración entre la academia, la industria y  
el gobierno. Este modelo parte de la premisa de que la sinergia entre estos sectores es crucial para impulsar  
el desarrollo económico y el avance tecnológico. Ilustra cómo cada componente contribuye a la creación  
y difusión del conocimiento. Por ejemplo, las universidades no solo generan conocimientos a través de la  
investigación, sino que también fomentan el emprendimiento cultural y cívico (Saaida, 2023).  
La aplicación de una teoría adaptativa compleja dentro del modelo de triple hélice promueve un  
enfoque orientado a procesos, lo que mejora la colaboración entre las partes interesadas y alinea sus intereses  
hacia la innovación (Dobbins,,et al 2011). Este enfoque interconectado no solo refuerza los ecosistemas de  
innovación regionales, sino que también subraya la importancia de que los grupos científicos de estudiantes  
se integren en estos marcos colaborativos, aumentando su impacto en el panorama innovador.  
Dentro del modelo de triple hélice, las instituciones académicas desempeñan un papel fundamental al  
enfatizar los roles interconectados de la academia, la industria y el gobierno en la promoción de la innovación  
y el desarrollo económico. Estas instituciones actúan como catalizadores de iniciativas empresariales,  
aprovechando sus capacidades de investigación y sus redes de conocimiento para contribuir al crecimiento  
económico regional.  
La Educación Superior contemporánea tiene como desafío fundamental formar profesionales que  
contribuyan activamente al desarrollo sostenible de sus comunidades. En este contexto, el Grupo de Estudios  
para el Desarrollo e Innovación Territorial Participativo (GEDITP) considera que la investigación científica  
estudiantil puede transformarse en una poderosa herramienta de cambio social.  
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Como prueba delo anterior, se presenta brevemente dos proyectos desarrollados en la región por  
estudiantes del grupo científico estudiantil y que obedece a acciones de vinculación con la problemática  
regional.  
El primer proyecto, enfocado en el cantón La Concordia, abordó el mejoramiento de la resiliencia  
urbana del bulevar principal. Este estudio no solo generó propuestas técnicas innovadoras, sino que también  
demostró la capacidad de los estudiantes para desarrollar soluciones adaptadas al contexto local. La calidad y  
relevancia de este trabajo fue reconocida a nivel nacional al obtener el Galardón SENESCYT 2017, además de  
recibir el reconocimiento especial del GAD Municipal de La Concordia. Este logro evidencia cómo la actividad  
científica estudiantil puede alcanzar estándares de excelencia mientras atiende necesidades comunitarias  
concretas.  
El segundo proyecto, realizado en 2023 en Santo Domingo de los Tsáchilas, representa un avance  
en la aplicación de principios de economía circular al desarrollo empresarial local. El estudio de viabilidad  
para la implementación de un clúster en el sector empresarial de Vía Ventura demuestra la capacidad de los  
estudiantes para proponer modelos económicos innovadores y sostenibles. Este trabajo ejemplifica cómo la  
investigación académica puede catalizar la transformación hacia prácticas empresariales más sustentables. En  
este caso el GAD provincial de SD emitió un certificado de validez del trabajodesarrollado por el estudiante y  
que constituye su tesis de pregrado como trabajo final para su validación como ingeniero.  
Estos proyectos ilustran varios aspectos fundamentales de la actividad científica estudiantil que autores  
como Naznen et al (2023) y Guerrero et al (2023) coinciden en señalar como importuntes en este tipo de  
proceso:  
• La capacidad para establecer puentes efectivos entre la academia y las necesidades reales de la  
comunidad  
• El potencial para generar soluciones innovadoras a problemas socio-ambientales complejos  
• La habilidad para integrar conocimientos teóricos con aplicaciones prácticas  
• La contribución al desarrollo de políticas públicas y prácticas empresariales sostenibles  
La experiencia del GEDITP demuestra que la investigación estudiantil, cuando está adecuadamente  
orientada y respaldada, puede convertirse en un motor de innovación social y desarrollo sostenible. Esta  
variable de participación académica no solo enriquece la formación profesional de los estudiantes, sino que  
también fortalece el rol de la universidad como agente de cambio en la sociedad. Los resultados obtenidos  
en los proyectos mencionados anteriormente, sientan un precedente importante para futuras iniciativas  
de vinculación universidad-sociedad, demostrando que la actividad científica estudiantil puede generar  
impactos significativos y medibles en el desarrollo territorial sostenible. Contribución de los grupos científicos  
estudiantiles a las iniciativas de investigación como parte de los proyectos de vinculacion.  
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Los autores del presente estudio consideran como valida la vision de Cai et al (2020) de considerar a las  
universidades como motores de arranque para el fomento de grupos científicos estudiantiles e iniciativas de  
investigación, sirviendo como columna vertebral de la innovación y la producción de conocimiento dentro del  
modelo Triple Hélice, que integra la academia, la industria y el gobierno.  
Estas instituciones no sólo proporcionan recursos esenciales, incluidos financiamiento e instalaciones  
de investigación, sino que también facilitan oportunidades de tutoría y creación de redes que cultivan un  
entorno propicio para la investigación científica. Al alinear las iniciativas de investigación de los estudiantes  
con las necesidades de la industria y las políticas gubernamentales, las universidades promueven una relación  
simbiótica que mejora la relevancia y aplicabilidad de la investigación académica.  
Además, la naturaleza colaborativa de estos esfuerzos fomenta el desarrollo de habilidades críticas,  
como el trabajo en equipo y la comunicación interdisciplinaria, que son esenciales para prosperar en el  
complejo panorama de la investigación actual. En última instancia, las contribuciones de las universidades a  
los grupos científicos de estudiantes subrayan su papel vital para unir la teoría y la práctica, mejorando así el  
ecosistema de innovación general y abordando los desafíos planteados por las necesidades de la sociedad,  
tal y como identifica Darawsheh,et al (2023)  
Métodos  
El procedimiento empleado en el estudio consistió en la revisión de bibliografía, lo que implica un  
análisis de las obras y estudios de autores relevantes en el área de estudio sobre las implicaciones de los  
grupos científicos estudiantiles en los procesos de investigación en la problemática social y regional. Se  
ha considerado en primer lugar la contextualización del tema, proporcionando el marco teórico al situar la  
investigación dentro de un contexto más amplio de las implicaciones del modelo de las tres hélices en la  
actividad investigativa.  
Se considera la identificación de las áreas poco exploradas, lo que puede guiar futuras investigaciones,  
tal y como apuntan los autores del presente estudio, los cuales consideran además la inserción de la  
denominada etapa de actualización del conocimiento, lo cual posibilitaría que en la investigación estén los  
últimos hallazgos y tendencias en el área de estudio. Se revisaron 30 artículos científicos considerando un  
muestreo por conveniencia, desde el 2019 al 2024, centrándose en los siguientes ítems:  
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Tabla 2 Items considerados en el Método de Revisión De Bibliografía  
Dimensión  
Elementos Principales  
Aspectos a Considerar  
Triple hélice  
Criterios de Búsqueda  
• Palabras clave  
• Delimitación temporal  
• Bases de dato  
• Vinculación universidad-socie-  
dad  
• Últimos 5 años  
• Scopus, WoS, SciELO  
Inclusión  
Exclusión  
Artículos revisados por pares  
• Estudios de caso  
• Excluir literatura gris  
Criterios de Inclusión/Exclusión  
Marco Conceptual  
• Excluir artículos sin metodología  
• Enfoques  
• Instrumentos  
• Indicadores  
Conceptos del modelo  
• Variantes y adaptaciones  
• Bases teóricas  
• Desarrollo histórico  
• Experiencias  
• Casos  
• Limitaciones  
Métodos utilizados  
Aspectos Metodológicos  
Contextos de Aplicación  
• Técnicas de recolección  
• Métricas de evaluación  
• Análisis de datos  
Roles  
• Interacciones  
• Impacto  
Casos regionales  
• Éxitos documentado  
• Barreras identificada  
• Factores de éxito  
• Matriz de análisis  
• Categorización  
Mecanismos de vinculación  
• Resultados obtenidos  
• Sostenibilidad  
Variables de Estudio  
Tendencias emergentes  
• Áreas poco estudiadas  
• Oportunidades  
Análisis de Tendencias  
Patrones  
• Brechas  
• Desafíos futuros  
Rigor metodológico  
• Fundamentación  
• Verificabilidad  
Criterios de Calidad  
Validez  
• Confiabilidad  
• Replicabilidad  
Apartirdelarevisiónbibliográficadeestos30artículoscientíficosyconsiderandolosítemsanteriormente  
mencionados se derivan los siguientes resultados, siempre tenido como centro del estudio el modelo de las  
tres hélices y la implicación del estudiante como investigador en los resultados que se presentan en los  
estudios precedentes.  
El artículo de reflexión que se desarrolla en el presente estudio, presenta resultados de investigación  
terminada desde una perspectiva analítica, interpretativa y crítica de los autores, sobre el tema que  
específicamente se está analizando (Saaida et al, 2023). Con esto se entiende que el artículo de reflexión  
permite el planteamiento de reflexiones, puntos de vista y valoraciones del investigador-autor, pero derivadas  
o sustentadas a partir de hallazgos de investigación (Vivas, et al (2009)  
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Resultados  
Los autores consultados en su mayoría, coinciden en establecer tres elementos fundamentales dentro  
del modelo de las Tres Hélices. la industria como motor de creación de riqueza, las universidades como  
generadoras de conocimiento nuevo, y el gobierno como regulador y facilitador de políticas públicas.  
Etzkowitz (1998) expandió significativamente el marco teórico al profundizar en los mecanismos de  
interacción entre los tres componentes. Su investigación demostró que el éxito del modelo dependía de  
tres factores críticos: la participación gubernamental multinivel activa, desarrollo de alianzas estratégicas  
empresariales y la transformación de las universidades en agentes activos de innovación. Esta perspectiva  
fue posteriormente fortalecida por el propio Etzkowitz (2002), quien introdujo el concepto de “universidad  
emprendedora”, argumentando que las instituciones académicas debían asumir un rol más proactivo en la  
comercialización del conocimiento y la promoción del desarrollo económico regional.  
Dobbins, Knill y Vögtle (2011) aportaron una dimensión práctica al modelo al definirlo como una medida  
de desarrollo que establece conexiones estratégicas entre los tres sectores. Su investigación demostró cómo  
estas interacciones pueden catalizar el desarrollo organizacional y territorial.  
La contribución de Metcalfe (2010) fue particularmente significativa al analizar el “espacio intersticial”  
donde se producen las interacciones entre los tres sectores. Su investigación documentó cómo las asociaciones  
público-privadas en este espacio facilitan: la transferencia de conocimiento, el intercambio de recursos y la  
creación de redes de innovación. Ranga y Etzkowitz (2015) llevaron el modelo a un nuevo nivel de complejidad  
al introducir el concepto de “espacios” dentro del sistema de triple hélice: espacios de Conocimiento, lo  
cual incluye la concentración de actividades de I+D, la generación de nuevo conocimiento y la formación de  
capital humano avanzado.  
Por otra parte, hace referencia a espacios de Innovación, que consideran el desarrollo de nuevas  
empresas, la incubación de tecnología y la transferencia de conocimiento, por último hace referencia a  
espacios de Consenso, que incluye la generación de acuerdos, la coordinación de acciones y la alineación de  
objetivos Chang Castillo (2010) realizó un análisis exhaustivo de la aplicación del modelo en Latinoamérica,  
identificando factores críticos para su éxito:  
González de la Fe (2009) profundizó en los aspectos sociales del modelo, destacando: el rol fundamental  
de las redes sociales en los procesos de innovación, la participación ciudadana en la definición de prioridades  
y el papel estratégico de los grupos científicos estudiantiles como agentes de cambio.  
Carayannis y Campbell (2012) propusieron una expansión significativa del modelo original, haciendo  
referencia al modelo Cuádruple Hélice, donde se propone la incorporación de la sociedad civil como cuarto  
actor, haciendo por ende énfasis en la innovación social y en la participación ciudadana en procesos de  
innovación.  
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Los autores del presente estudio, a partir de la experiencia en el GEDITP, consideran que estos estudios  
precedentes en su mayoría, no hacen referencia de forma explícita a las acciones de los estudiantes como  
entes del cambio y como parte de las investigaciones y por ende, mucho menos señalan como un pilar  
importante a los grupos científicos estudiantes. dentro de sus propuestas de modelos de las tres hélices.  
Sin embargo, la presente revisión bibliográfica demuestra la evolución significativa del modelo triple  
hélice desde su concepción inicial hasta su actual estado como marco integral para la innovación y el desarrollo  
sostenible, con un énfasis creciente en la participación estudiantil y la responsabilidad social.  
Otro grupo de expertos, liderados por Molas-Gallart (2021), Ranga, y Etzkowitz,(2022), Grimaldi y Cricelli  
(2023) y Zhang y Chen (2024), coinciden en los siguientes puntos:  
• Analiza la evolución del modelo en contextos regionales, enfatizando el papel de las universidades  
en la resolución de problemas sociales.  
• Consideran que el modelo necesita adaptaciones para enfrentar desafíos contemporáneos,  
proponiéndose que las universidades deben ser agentes de cambio social.  
• Resalta el impacto positivo del modelo en la transferencia de conocimiento, sugiriendo que la  
vinculación debe ser estratégica para el desarrollo comunitario.  
• Examina el impacto del modelo en la innovación y la sostenibilidad, abogando por la colaboración  
entre universidades y comunidades para abordar desafíos sociales.  
Discusión  
Laadaptabilidaddelmodelo, comoseñalaChangCastillo(2010), estantounafortalezacomounpuntode  
debate. Mientras que esta flexibilidad permite su aplicación en diversos contextos socioeconómicos, también  
puede resultar en interpretaciones divergentes que potencialmente diluyen su efectividad. La experiencia  
latinoamericana, en particular, demuestra cómo las condiciones locales pueden modificar significativamente  
la dinámica de las interacciones entre los actores principales.  
Rol de los Grupos Científicos Estudiantiles  
Un aspecto particularmente relevante y quizás insuficientemente explorado en la literatura tradicional  
es el papel fundamental que desempeñan los grupos científicos estudiantiles. Estos grupos emergen como  
un elemento catalizador que puede potenciar significativamente la efectividad del modelo de triple hélice. Su  
capacidad para actuar como puente entre la academia y la sociedad los posiciona como agentes de cambio  
cruciales, aunque su rol formal dentro del modelo original no está claramente definido.  
Los autores del presente trabajo de investigación bajo la modalidad de un artículo científico de  
reflexión consideran importante transmitir la experiencia en la interacción de los temas de investigación con  
los procesos de vinculación con la sociedad, para lo cual propone el siguiente gráfico.  
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Figura 2. Incidencia de grupo científico estudiantil en los proyectos de vinculación  
Implicaciones Prácticas y Teóricas  
La integración de los grupos científicos estudiantiles con la vinculación social como componente esencial  
del modelo presenta tanto oportunidades como desafíos. Por un lado, fortalece la relevancia y el impacto  
social de las actividades académicas y de investigación. Por otro lado, plantea cuestionamientos sobre cómo  
medir y evaluar efectivamente este impacto. En este sentido, los autores del presente estudio coinciden con  
la propuesta de Carayannis y Campbell (2012) de expandir el modelo hacia una cuádruple y quíntuple hélice  
representa un reconocimiento importante de esta necesidad de mayor inclusión social y ambiental.  
Es importante reconocer las tensiones inherentes que surgen en la inclusión de los grupos científicos  
estudiantiles en los proyectos de vinculación, y que se resumen a continuación:  
Objetivos Divergentes: Las diferentes prioridades y temporalidades de los actores involucrados  
pueden generar conflictos en la implementación de iniciativas conjuntas, asi por ejemplo, los lideres  
del proyecto tienen asignadas actividades para el desarrollo del proyecto, de acuerdo aun cronograma  
académica y no de investigación.  
Recursos y Sostenibilidad: La distribución de recursos y la sostenibilidad a largo plazo de las iniciativas  
representa un desafío significativo, especialmente en contextos de recursos limitados, que están  
asignados netamente al cumplimiento de las etapas del proyecto, pero generalmente no consideran  
los costos ya inherentes al proceso de investigación y el tiempo extra requerido.  
Conclusiones  
En conclusión, la integración de grupos científicos de estudiantes en el marco del modelo de triple  
hélice demuestra un potencial transformador para mejorar la innovación y abordar los desafíos sociales. Este  
modelo, que enfatiza la colaboración de la academia, la industria y el gobierno, posiciona a los grupos de  
estudiantes como actores fundamentales en el ecosistema de producción y aplicación del conocimiento.  
La evidencia empírica sugiere que cuando estos grupos participan activamente en esta relación tríadica,  
pueden fomentar mentalidades empresariales que impulsen valor tanto económico como social. los grupos  
de estudiantes pueden aprovechar recursos y redes para impulsar iniciativas que resuenan con las necesidades  
locales.  
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Por lo tanto, reconocer y apoyar el papel de los estudiantes en este modelo no solo eleva su experiencia  
educativa, sino que también contribuye al discurso más amplio sobre el emprendimiento cívico y la innovación  
regional.  
La importancia de estos trabajos radica en que:  
• Demuestran la capacidad de los estudiantes para abordar problemas complejos desde múltiples  
perspectivas: técnica, social, económica y ambiental.  
• Generan soluciones prácticas y aplicables que benefician directamente a las comunidades y sectores  
empresariales locales.  
• Establecen vínculos efectivos entre la universidad y diferentes actores sociales: gobiernos municipales,  
comunidades y sector empresarial.  
• Permiten a los estudiantes desarrollar habilidades prácticas mientras contribuyen al desarrollo local.  
Ante este vacío en la literatura científica, y fundamentados en una experiencia de más de 12 años  
dirigiendo proyectos de investigación con participación estudiantil, los autores del presente estudio  
identifican una contribución significativa al señalar que los grupos científicos estudiantiles funcionan como  
catalizadores esenciales en los procesos de vinculación entre la academia y la sociedad, un aspecto que ha  
sido insuficientemente estudiado en la literatura existente sobre el modelo de la triple hélice.  
La discusión presentada sugiere que el futuro del modelo dependerá de su capacidad para evolucionar  
y adaptarse a las necesidades cambiantes de la sociedad, manteniendo su papel como catalizador de la  
innovación y el desarrollo social  
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VICERRECTORADO ACADÉMICO