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ISB N : 978 -9942- 44 - 827-9
Ensayo de Proyectos Sociales y Educativos
La Vinculación Universidad-Sociedad como Catalizador de la Investigación Científica:
Análisis de su Impacto en la Producción de Conocimiento Socialmente Relevante.
Jose Armando Pancorbo Sandoval
Universidad UTE
jose.pancorbo@ute.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-8082-6720
Sonia Emilia Leyva Ricardo
Universidad UTE
sonia.leyva@ute.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-4556-2301
Ángela Elena Barba Mosquera
Universidad UTE
abarba@ute.edu.ec
https://orcid.org/0000-002-4613-5424
Renato Patricio Erazo Rivera
Universidad UTE
eperazo@ute.edu.ec
https://orcid.org/0000-001-7255-5560
RESUMEN
El estudio examina la relación entre la vinculación universidad-sociedad y la investigación científica,
enfocándose en el papel de los estudiantes investigadores. La investigación analiza cómo esta convergencia
impulsa la generación de conocimiento con impacto en el desarrollo regional, particularmente en proyectos
de sostenibilidad ambiental, lo cual se cumplimenta con el denominado moldeo de las tres hélices. Los
resultados muestran un impacto dual: la producción de investigaciones científicas alineadas con necesidades
territoriales y el desarrollo de soluciones innovadoras para problemas locales. El modelo de integración de
la actividad de los grupos científicos estudiantiles a la vinculación con la sociedad, debe fortalecer la calidad
del conocimiento producido mientras enriquece la formación de los estudiantes y refuerza el papel de la
universidad como agente de cambio social. Se concluye que esta aproximación es efectiva para desarrollar
investigación científica socialmente relevante mientras forma investigadores comprometidos con el desarrollo
regional y/o nacional.
Palabras clave: Vinculación universidad-sociedad, Investigación científica, Desarrollo regional, Sostenibilidad
ambiental, Innovación social.
ABSTRACT
The study examines the relationship between university-society engagement and scientific research, focusing
on the role of student researchers. The research analyzes how this convergence drives the generation of
knowledge with impact on regional development[MO1.1], particularly in environmental sustainability projects.
The results show a dual impact: the production of scientific research aligned with territorial needs and the
development of innovative solutions for local problems. The model strengthens the quality of produced
knowledge while enriching student training and reinforcing the university’s role as an agent of social change.
It concludes that this approach is effective in developing socially relevant scientific research while training
researchers committed to regional development.
Keywords: University-society engagement, Scientific research, Regional development, Environmental
sustainability, Social innovation
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INTRODUCCIÓN
La universidad del siglo XXI se ha visto presionada a reconsiderar sus métodos tradicionales, buscando
desarrollar interacciones más intensas y duraderas con los diversos sectores de la sociedad. Este proceso
implica una apertura e inmersión en su entorno, abandonando lo que algunos académicos han denominado el
‘estatus de torre de marfil’ - término que describe no solo una postura institucional, sino también un ambiente
donde la enseñanza e investigación operaban desconectadas de las necesidades e inquietudes sociales.
En este contexto, el apoyo público a la investigación universitaria ha evolucionado para depender
cada vez más de la relevancia del pacto social establecido entre la academia y la sociedad. Esta relevancia se
manifiesta en dos dimensiones principales: por un lado, en el enriquecimiento cultural y la mejor comprensión
del mundo a través de la extensión e intercambio de conocimientos con la sociedad; por otro lado, en el
desarrollo de investigaciones que respondan efectivamente a las necesidades sociales y contribuyan a la
competitividad económica.
La crisis ambiental, los problemas sociales y el agotamiento de los recursos se encuentran entre los
principales desafíos de esta era, apoyados en la Agenda 2030 y los ODS. Estos desafíos alimentaron aún más
el interés en la ciencia, la tecnología y la innovación como mecanismos para catalizar las transformaciones
que requieren problemas de tal magnitud (Guerrero et al., 2020). Estas transformaciones requieren no sólo
ciencia, tecnología e innovación, sino también colaboración entre diversos actores sociales para formular
planes de acción que fomenten alternativas trayectorias de desarrollo hacia una mayor sostenibilidad. Estos
actores incluyen la educación superior. instituciones (IES) que, como agentes creadores de conocimiento,
desempeñan un papel importante en la y la innovación tecnológica que contribuye al progreso social (König
et al 2020).
Los autores del presente estudio, miembros del Grupo de Estudios en Planificación y Desarrollo
Inteligente del Territorio(GEDIPT) perteneciente a la carrera de negocios Internacionales de la Universidad
UTE, SEDE SD, consideran como parte de la metodología que emplean en los estudios que desarrolla desde
el 2018, el uso del modelo de la triple hélice, desarrollado por Etzkowitz y Leydesdorff, considerando como un
importante componente la utilización de los grupos cinetificos estudiantiles dentro del factor UNIVERSIDAD.
A continuación se explica desde la visión del equipo de investigadores que desarrollan la presente, el
modelo de las tres hélices el papel de los grupos científicos estudiantiles dentro del tradicional modelo, ya
mencionado:
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Figura 1. Conexión de los grupos científicos estudiantiles con la vinculación con la sociedad
Descripción general del modelo de triple hélice y su importancia en la innovación y la colaboración en
los procesos de vinculación con la sociedad que desarrollan las universidades. El modelo de triple hélice es
un marco esencial para analizar la dinámica de la innovación y la colaboración entre la academia, la industria y
el gobierno. Este modelo parte de la premisa de que la sinergia entre estos sectores es crucial para impulsar
el desarrollo económico y el avance tecnológico. Ilustra cómo cada componente contribuye a la creación
y difusión del conocimiento. Por ejemplo, las universidades no solo generan conocimientos a través de la
investigación, sino que también fomentan el emprendimiento cultural y cívico (Saaida, 2023).
La aplicación de una teoría adaptativa compleja dentro del modelo de triple hélice promueve un
enfoque orientado a procesos, lo que mejora la colaboración entre las partes interesadas y alinea sus intereses
hacia la innovación (Dobbins,,et al 2011). Este enfoque interconectado no solo refuerza los ecosistemas de
innovación regionales, sino que también subraya la importancia de que los grupos científicos de estudiantes
se integren en estos marcos colaborativos, aumentando su impacto en el panorama innovador.
Dentro del modelo de triple hélice, las instituciones académicas desempeñan un papel fundamental al
enfatizar los roles interconectados de la academia, la industria y el gobierno en la promoción de la innovación
y el desarrollo económico. Estas instituciones actúan como catalizadores de iniciativas empresariales,
aprovechando sus capacidades de investigación y sus redes de conocimiento para contribuir al crecimiento
económico regional.
La Educación Superior contemporánea tiene como desafío fundamental formar profesionales que
contribuyan activamente al desarrollo sostenible de sus comunidades. En este contexto, el Grupo de Estudios
para el Desarrollo e Innovación Territorial Participativo (GEDITP) considera que la investigación científica
estudiantil puede transformarse en una poderosa herramienta de cambio social.
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Como prueba delo anterior, se presenta brevemente dos proyectos desarrollados en la región por
estudiantes del grupo científico estudiantil y que obedece a acciones de vinculación con la problemática
regional.
El primer proyecto, enfocado en el cantón La Concordia, abordó el mejoramiento de la resiliencia
urbana del bulevar principal. Este estudio no solo generó propuestas técnicas innovadoras, sino que también
demostró la capacidad de los estudiantes para desarrollar soluciones adaptadas al contexto local. La calidad y
relevancia de este trabajo fue reconocida a nivel nacional al obtener el Galardón SENESCYT 2017, además de
recibir el reconocimiento especial del GAD Municipal de La Concordia. Este logro evidencia cómo la actividad
científica estudiantil puede alcanzar estándares de excelencia mientras atiende necesidades comunitarias
concretas.
El segundo proyecto, realizado en 2023 en Santo Domingo de los Tsáchilas, representa un avance
en la aplicación de principios de economía circular al desarrollo empresarial local. El estudio de viabilidad
para la implementación de un clúster en el sector empresarial de Vía Ventura demuestra la capacidad de los
estudiantes para proponer modelos económicos innovadores y sostenibles. Este trabajo ejemplifica cómo la
investigación académica puede catalizar la transformación hacia prácticas empresariales más sustentables. En
este caso el GAD provincial de SD emitió un certificado de validez del trabajodesarrollado por el estudiante y
que constituye su tesis de pregrado como trabajo final para su validación como ingeniero.
Estos proyectos ilustran varios aspectos fundamentales de la actividad científica estudiantil que autores
como Naznen et al (2023) y Guerrero et al (2023) coinciden en señalar como importuntes en este tipo de
proceso:
• La capacidad para establecer puentes efectivos entre la academia y las necesidades reales de la
comunidad
• El potencial para generar soluciones innovadoras a problemas socio-ambientales complejos
• La habilidad para integrar conocimientos teóricos con aplicaciones prácticas
• La contribución al desarrollo de políticas públicas y prácticas empresariales sostenibles
La experiencia del GEDITP demuestra que la investigación estudiantil, cuando está adecuadamente
orientada y respaldada, puede convertirse en un motor de innovación social y desarrollo sostenible. Esta
variable de participación académica no solo enriquece la formación profesional de los estudiantes, sino que
también fortalece el rol de la universidad como agente de cambio en la sociedad. Los resultados obtenidos
en los proyectos mencionados anteriormente, sientan un precedente importante para futuras iniciativas
de vinculación universidad-sociedad, demostrando que la actividad científica estudiantil puede generar
impactos significativos y medibles en el desarrollo territorial sostenible. Contribución de los grupos científicos
estudiantiles a las iniciativas de investigación como parte de los proyectos de vinculacion.
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Los autores del presente estudio consideran como valida la vision de Cai et al (2020) de considerar a las
universidades como motores de arranque para el fomento de grupos científicos estudiantiles e iniciativas de
investigación, sirviendo como columna vertebral de la innovación y la producción de conocimiento dentro del
modelo Triple Hélice, que integra la academia, la industria y el gobierno.
Estas instituciones no sólo proporcionan recursos esenciales, incluidos financiamiento e instalaciones
de investigación, sino que también facilitan oportunidades de tutoría y creación de redes que cultivan un
entorno propicio para la investigación científica. Al alinear las iniciativas de investigación de los estudiantes
con las necesidades de la industria y las políticas gubernamentales, las universidades promueven una relación
simbiótica que mejora la relevancia y aplicabilidad de la investigación académica.
Además, la naturaleza colaborativa de estos esfuerzos fomenta el desarrollo de habilidades críticas,
como el trabajo en equipo y la comunicación interdisciplinaria, que son esenciales para prosperar en el
complejo panorama de la investigación actual. En última instancia, las contribuciones de las universidades a
los grupos científicos de estudiantes subrayan su papel vital para unir la teoría y la práctica, mejorando así el
ecosistema de innovación general y abordando los desafíos planteados por las necesidades de la sociedad,
tal y como identifica Darawsheh,et al (2023)
MÉTODOS
El procedimiento empleado en el estudio consistió en la revisión de bibliografía, lo que implica un
análisis de las obras y estudios de autores relevantes en el área de estudio sobre las implicaciones de los
grupos científicos estudiantiles en los procesos de investigación en la problemática social y regional. Se
ha considerado en primer lugar la contextualización del tema, proporcionando el marco teórico al situar la
investigación dentro de un contexto más amplio de las implicaciones del modelo de las tres hélices en la
actividad investigativa.
Se considera la identificación de las áreas poco exploradas, lo que puede guiar futuras investigaciones,
tal y como apuntan los autores del presente estudio, los cuales consideran además la inserción de la
denominada etapa de actualización del conocimiento, lo cual posibilitaría que en la investigación estén los
últimos hallazgos y tendencias en el área de estudio. Se revisaron 30 artículos científicos considerando un
muestreo por conveniencia, desde el 2019 al 2024, centrándose en los siguientes ítems:
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Tabla 2 Items considerados en el Método de Revisión De Bibliografía
Dimensión Elementos Principales Aspectos a Considerar
Criterios de Búsqueda • Palabras clave
• Delimitación temporal
• Bases de dato
Triple hélice
• Vinculación universidad-socie-
dad
• Últimos 5 años
• Scopus, WoS, SciELO
Criterios de Inclusión/Exclusión
Inclusión
Exclusión
Artículos revisados por pares
• Estudios de caso
• Excluir literatura gris
• Excluir artículos sin metodología
Marco Conceptual
• Enfoques
• Instrumentos
• Indicadores
Conceptos del modelo
• Variantes y adaptaciones
• Bases teóricas
• Desarrollo histórico
Aspectos Metodológicos
• Experiencias
• Casos
• Limitaciones
Métodos utilizados
• Técnicas de recolección
• Métricas de evaluación
• Análisis de datos
Contextos de Aplicación
Roles
• Interacciones
• Impacto
Casos regionales
• Éxitos documentado
• Barreras identificada
• Factores de éxito
Variables de Estudio
• Matriz de análisis
• Categorización
Mecanismos de vinculación
• Resultados obtenidos
• Sostenibilidad
Análisis de Tendencias Patrones
• Brechas
Tendencias emergentes
• Áreas poco estudiadas
• Oportunidades
• Desafíos futuros
Criterios de Calidad Validez
• Confiabilidad
Rigor metodológico
• Fundamentación
• Verificabilidad
• Replicabilidad
A partir de la revisión bibliográfica de estos 30 artículos científicos y considerando los ítems anteriormente
mencionados se derivan los siguientes resultados, siempre tenido como centro del estudio el modelo de las
tres hélices y la implicación del estudiante como investigador en los resultados que se presentan en los
estudios precedentes.
El artículo de reflexión que se desarrolla en el presente estudio, presenta resultados de investigación
terminada desde una perspectiva analítica, interpretativa y crítica de los autores, sobre el tema que
específicamente se está analizando (Saaida et al, 2023). Con esto se entiende que el artículo de reflexión
permite el planteamiento de reflexiones, puntos de vista y valoraciones del investigador-autor, pero derivadas
o sustentadas a partir de hallazgos de investigación (Vivas, et al (2009)
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RESULTADOS
Los autores consultados en su mayoría, coinciden en establecer tres elementos fundamentales dentro
del modelo de las Tres Hélices. la industria como motor de creación de riqueza, las universidades como
generadoras de conocimiento nuevo, y el gobierno como regulador y facilitador de políticas públicas.
Etzkowitz (1998) expandió significativamente el marco teórico al profundizar en los mecanismos de
interacción entre los tres componentes. Su investigación demostró que el éxito del modelo dependía de
tres factores críticos: la participación gubernamental multinivel activa, desarrollo de alianzas estratégicas
empresariales y la transformación de las universidades en agentes activos de innovación. Esta perspectiva
fue posteriormente fortalecida por el propio Etzkowitz (2002), quien introdujo el concepto de “universidad
emprendedora”, argumentando que las instituciones académicas debían asumir un rol más proactivo en la
comercialización del conocimiento y la promoción del desarrollo económico regional.
Dobbins, Knill y Vögtle (2011) aportaron una dimensión práctica al modelo al definirlo como una medida
de desarrollo que establece conexiones estratégicas entre los tres sectores. Su investigación demostró cómo
estas interacciones pueden catalizar el desarrollo organizacional y territorial.
La contribución de Metcalfe (2010) fue particularmente significativa al analizar el “espacio intersticial”
donde se producen las interacciones entre los tres sectores. Su investigación documentó cómo las asociaciones
público-privadas en este espacio facilitan: la transferencia de conocimiento, el intercambio de recursos y la
creación de redes de innovación. Ranga y Etzkowitz (2015) llevaron el modelo a un nuevo nivel de complejidad
al introducir el concepto de “espacios” dentro del sistema de triple hélice: espacios de Conocimiento, lo
cual incluye la concentración de actividades de I+D, la generación de nuevo conocimiento y la formación de
capital humano avanzado.
Por otra parte, hace referencia a espacios de Innovación, que consideran el desarrollo de nuevas
empresas, la incubación de tecnología y la transferencia de conocimiento, por último hace referencia a
espacios de Consenso, que incluye la generación de acuerdos, la coordinación de acciones y la alineación de
objetivos Chang Castillo (2010) realizó un análisis exhaustivo de la aplicación del modelo en Latinoamérica,
identificando factores críticos para su éxito:
González de la Fe (2009) profundizó en los aspectos sociales del modelo, destacando: el rol fundamental
de las redes sociales en los procesos de innovación, la participación ciudadana en la definición de prioridades
y el papel estratégico de los grupos científicos estudiantiles como agentes de cambio.
Carayannis y Campbell (2012) propusieron una expansión significativa del modelo original, haciendo
referencia al modelo Cuádruple Hélice, donde se propone la incorporación de la sociedad civil como cuarto
actor, haciendo por ende énfasis en la innovación social y en la participación ciudadana en procesos de
innovación.
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Los autores del presente estudio, a partir de la experiencia en el GEDITP, consideran que estos estudios
precedentes en su mayoría, no hacen referencia de forma explícita a las acciones de los estudiantes como
entes del cambio y como parte de las investigaciones y por ende, mucho menos señalan como un pilar
importante a los grupos científicos estudiantes. dentro de sus propuestas de modelos de las tres hélices.
Sin embargo, la presente revisión bibliográfica demuestra la evolución significativa del modelo triple
hélice desde su concepción inicial hasta su actual estado como marco integral para la innovación y el desarrollo
sostenible, con un énfasis creciente en la participación estudiantil y la responsabilidad social.
Otro grupo de expertos, liderados por Molas-Gallart (2021), Ranga, y Etzkowitz,(2022), Grimaldi y Cricelli
(2023) y Zhang y Chen (2024), coinciden en los siguientes puntos:
• Analiza la evolución del modelo en contextos regionales, enfatizando el papel de las universidades
en la resolución de problemas sociales.
• Consideran que el modelo necesita adaptaciones para enfrentar desafíos contemporáneos,
proponiéndose que las universidades deben ser agentes de cambio social.
• Resalta el impacto positivo del modelo en la transferencia de conocimiento, sugiriendo que la
vinculación debe ser estratégica para el desarrollo comunitario.
• Examina el impacto del modelo en la innovación y la sostenibilidad, abogando por la colaboración
entre universidades y comunidades para abordar desafíos sociales.
DISCUSIÓN
La adaptabilidad del modelo, como señala Chang Castillo (2010), es tanto una fortaleza como un punto de
debate. Mientras que esta flexibilidad permite su aplicación en diversos contextos socioeconómicos, también
puede resultar en interpretaciones divergentes que potencialmente diluyen su efectividad. La experiencia
latinoamericana, en particular, demuestra cómo las condiciones locales pueden modificar significativamente
la dinámica de las interacciones entre los actores principales.
Rol de los Grupos Científicos Estudiantiles
Un aspecto particularmente relevante y quizás insuficientemente explorado en la literatura tradicional
es el papel fundamental que desempeñan los grupos científicos estudiantiles. Estos grupos emergen como
un elemento catalizador que puede potenciar significativamente la efectividad del modelo de triple hélice. Su
capacidad para actuar como puente entre la academia y la sociedad los posiciona como agentes de cambio
cruciales, aunque su rol formal dentro del modelo original no está claramente definido.
Los autores del presente trabajo de investigación bajo la modalidad de un artículo científico de
reflexión consideran importante transmitir la experiencia en la interacción de los temas de investigación con
los procesos de vinculación con la sociedad, para lo cual propone el siguiente gráfico.
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Figura 2. Incidencia de grupo científico estudiantil en los proyectos de vinculación
Implicaciones Prácticas y Teóricas
La integración de los grupos científicos estudiantiles con la vinculación social como componente esencial
del modelo presenta tanto oportunidades como desafíos. Por un lado, fortalece la relevancia y el impacto
social de las actividades académicas y de investigación. Por otro lado, plantea cuestionamientos sobre cómo
medir y evaluar efectivamente este impacto. En este sentido, los autores del presente estudio coinciden con
la propuesta de Carayannis y Campbell (2012) de expandir el modelo hacia una cuádruple y quíntuple hélice
representa un reconocimiento importante de esta necesidad de mayor inclusión social y ambiental.
Es importante reconocer las tensiones inherentes que surgen en la inclusión de los grupos científicos
estudiantiles en los proyectos de vinculación, y que se resumen a continuación:
Objetivos Divergentes: Las diferentes prioridades y temporalidades de los actores involucrados
pueden generar conflictos en la implementación de iniciativas conjuntas, asi por ejemplo, los lideres
del proyecto tienen asignadas actividades para el desarrollo del proyecto, de acuerdo aun cronograma
académica y no de investigación.
Recursos y Sostenibilidad: La distribución de recursos y la sostenibilidad a largo plazo de las iniciativas
representa un desafío significativo, especialmente en contextos de recursos limitados, que están
asignados netamente al cumplimiento de las etapas del proyecto, pero generalmente no consideran
los costos ya inherentes al proceso de investigación y el tiempo extra requerido.
CONCLUSIONES
En conclusión, la integración de grupos científicos de estudiantes en el marco del modelo de triple
hélice demuestra un potencial transformador para mejorar la innovación y abordar los desafíos sociales. Este
modelo, que enfatiza la colaboración de la academia, la industria y el gobierno, posiciona a los grupos de
estudiantes como actores fundamentales en el ecosistema de producción y aplicación del conocimiento.
La evidencia empírica sugiere que cuando estos grupos participan activamente en esta relación tríadica,
pueden fomentar mentalidades empresariales que impulsen valor tanto económico como social. los grupos
de estudiantes pueden aprovechar recursos y redes para impulsar iniciativas que resuenan con las necesidades
locales.
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Por lo tanto, reconocer y apoyar el papel de los estudiantes en este modelo no solo eleva su experiencia
educativa, sino que también contribuye al discurso más amplio sobre el emprendimiento cívico y la innovación
regional.
La importancia de estos trabajos radica en que:
• Demuestran la capacidad de los estudiantes para abordar problemas complejos desde múltiples
perspectivas: técnica, social, económica y ambiental.
• Generan soluciones prácticas y aplicables que benefician directamente a las comunidades y sectores
empresariales locales.
• Establecen vínculos efectivos entre la universidad y diferentes actores sociales: gobiernos municipales,
comunidades y sector empresarial.
• Permiten a los estudiantes desarrollar habilidades prácticas mientras contribuyen al desarrollo local.
Ante este vacío en la literatura científica, y fundamentados en una experiencia de más de 12 años
dirigiendo proyectos de investigación con participación estudiantil, los autores del presente estudio
identifican una contribución significativa al señalar que los grupos científicos estudiantiles funcionan como
catalizadores esenciales en los procesos de vinculación entre la academia y la sociedad, un aspecto que ha
sido insuficientemente estudiado en la literatura existente sobre el modelo de la triple hélice.
La discusión presentada sugiere que el futuro del modelo dependerá de su capacidad para evolucionar
y adaptarse a las necesidades cambiantes de la sociedad, manteniendo su papel como catalizador de la
innovación y el desarrollo social
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