Impacto del Uso de Dispositivos en el Desarrollo de las Funciones Ejecutivas en niños de 6 a 11 años

Resumen

Resumen

Es limitada la literatura que se ha publicado sobre el impacto del uso de dispositivos en el desarrollo de las funciones ejecutivas. El objetivo de este estudio es investigar la asociación que existen entre el tiempo de uso de dispositivos electrónicos y el estado de desarrollo de las funciones ejecutivas. Los datos fueron obtenidos de una muestra de N=72 niños del norte de la ciudad de Guayaquil, Ecuador. Padres o tutores reportaron el uso diario de dispositivos y evaluaron el estado de desarrollo de las funciones ejecutivas de estos infantes usando la escala LEAF (Learning, Executive, and Attention Functioning Scale). Los resultaron indican una correlación positiva entre el uso apropiado de dispositivos electrónicos y el desarrollo de las funciones ejecutivas. Este beneficio fue observado específicamente en aquellos niños cuyo promedio de uso máximo de dispositivos era de 2 a 3 horas. Este estudio provee perspectivas interesantes que demuestran que el uso de dispositivos electrónicos puede ayudar al desarrollo de las funciones ejecutivas si se realiza dentro de los parámetros de temporalidad y en actividades recomendadas. 

Summary

Limited literature exists regarding the impact electronic device use on the development of executive functions in children. The objective of this study is to investigate the association between daily device usage time and executive functions development. Data were collected from a sample of N=72 children in northern Guayaquil, Ecuador. Parents or guardians reported daily usage time and assessed their children’s executive functions development status using the LEAF scale (Learning, Executive, and Attention Functioning Scale). The results indicated a positive association between the appropriate use of electronic devices and the development of executive functions. This beneficial effect was observed specifically in children with an average maximum suage time of 2 to 3 hours. These findings suggest that when used within recommended time limits and involving appropriate activities. Electronic devices may support or aid executive functions development in children.