Vivencias emocionales y afrontamiento ante la frustración académica en estudiantes universitarios que trabajan.

Abstract

La presencia creciente de estudiantes universitarios que deben combinar sus estudios con trabajo ha visibilizado una serie de desafíos emocionales asociados al manejo simultáneo de ambas responsabilidades. Este artículo aborda las vivencias emocionales y los procesos de afrontamiento vinculados a la frustración académica en estudiantes que trabajan, describiendo las situaciones académicas que la generan, las emociones que emergen y los estilos de afrontamiento que ponen en práctica. Desde una perspectiva subjetivista y hermenéutica, se interpreta el sentido que los participantes atribuyen a sus experiencias y a las estrategias que utilizan para gestionar las exigencias del ámbito académico. Los resultados permiten comprender la interacción entre emociones, demandas contextuales y mecanismos de afrontamiento, aportando elementos clave para orientar estrategias de apoyo pedagógico y emocional que respondan a las necesidades de estudiantes que concilian trabajo y estudio.